有A、B、C、D四中物質(zhì)，其中D是氧化物，它們?cè)谝欢ǖ臈l件下有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系：①A 
 高溫 
.
 
CaO+B↑  
；②B+C→A↓+H2O；③D（氣體）+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
B試確定B物質(zhì)是
 
；說(shuō)出D物質(zhì)的一條化學(xué)性質(zhì)：
 
．
分析：本題的突破口是D是氧化物且可以燃燒，所以D是CO氣體，B就是二氧化碳，依此根據(jù)元素守恒及常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)可逐一推斷．
解答：解：由D是氧化物，可以燃燒?D是CO，根據(jù)反應(yīng)知B是CO2；由于A 
 高溫 
.
 
CaO+B↑，因此A是碳酸鈣；根據(jù)質(zhì)量守恒和B+C→A↓+H2?C是Ca（OH）2，帶入驗(yàn)證符合物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，一氧化碳具有可燃性和還原性；
故答案為：CO2；可燃性和還原性．
點(diǎn)評(píng)：本題以反應(yīng)使的形式考查了常見(jiàn)物質(zhì)之間的反應(yīng)，完成此類(lèi)題目要抓住解題突破口，依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)及相互間反應(yīng)的現(xiàn)象作出判斷，所以要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備，能夠靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

28、我市某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究．現(xiàn)請(qǐng)你一同參與：
[提出問(wèn)題]：呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
[設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：
小雪：在試管中加入2ml蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小寧：在試管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：
澄清的石灰水變渾濁
，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式（或化學(xué)反應(yīng)式）為：
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水或Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
[解釋與結(jié)論]：小寧的結(jié)論為：呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳．
[評(píng)價(jià)與反思]：
（1）根據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn)，若繼續(xù)按小雪的方案實(shí)驗(yàn)，也能得到小寧同樣的結(jié)論．請(qǐng)你幫小雪完成繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方案（要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）．

（2）在“奇妙的二氧化碳”的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通常會(huì)完成“階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)”（如圖一所示）為研究方便“蠟燭與燒杯”的俯視圖表示為如圖三所示．為準(zhǔn)確完成該實(shí)驗(yàn)，防范其他因素的干擾，通常會(huì)在將蠟燭點(diǎn)燃，再在燒杯中加一鐵質(zhì)的擋板（如圖二所示）后，再向燒杯中倒入二氧化碳．

①實(shí)驗(yàn)中擋板放置位置，應(yīng)當(dāng)如圖
Ⅰ
處表示的位置．（從如圖中選“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虛線表示為“擋板”放置的位置．）

②插入擋板后，應(yīng)將二氧化碳?xì)怏w倒入，請(qǐng)你從圖四中選擇合理倒入位置
C
（選填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
蠟燭由低到高依次熄滅
；
④由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知二氧化碳的性質(zhì)有：
不可燃，不助燃且密度比空氣大
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

我市某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究．現(xiàn)請(qǐng)你一同參與：
[提出問(wèn)題]：呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
[設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：
小雪：在試管中加入2ml蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小寧：在試管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：________，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式（或化學(xué)反應(yīng)式）為：________．
[解釋與結(jié)論]：小寧的結(jié)論為：呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳．
[評(píng)價(jià)與反思]：
（1）根據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn)，若繼續(xù)按小雪的方案實(shí)驗(yàn)，也能得到小寧同樣的結(jié)論．請(qǐng)你幫小雪完成繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方案（要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）．
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
人呼出氣體中含有二氧化碳．
（2）在“奇妙的二氧化碳”的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通常會(huì)完成“階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)”（如圖一所示）為研究方便“蠟燭與燒杯”的俯視圖表示為如圖三所示．為準(zhǔn)確完成該實(shí)驗(yàn)，防范其他因素的干擾，通常會(huì)在將蠟燭點(diǎn)燃，再在燒杯中加一鐵質(zhì)的擋板（如圖二所示）后，再向燒杯中倒入二氧化碳．

　　　　　　 圖一　　　　　　　　　 圖二　　　　　　　 圖三　　　　　　　　　　圖四
①實(shí)驗(yàn)中擋板放置位置，應(yīng)當(dāng)如圖________處表示的位置．（從如圖中選“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虛線表示為“擋板”放置的位置．）

②插入擋板后，應(yīng)將二氧化碳?xì)怏w倒入，請(qǐng)你從圖四中選擇合理倒入位置________（選填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是________；
④由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知二氧化碳的性質(zhì)有：________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

我市某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究．現(xiàn)請(qǐng)你一同參與：
[提出問(wèn)題]：呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
[設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：
小雪：在試管中加入2ml蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小寧：在試管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：______，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式（或化學(xué)反應(yīng)式）為：______．
[解釋與結(jié)論]：小寧的結(jié)論為：呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳．
[評(píng)價(jià)與反思]：
（1）根據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn)，若繼續(xù)按小雪的方案實(shí)驗(yàn)，也能得到小寧同樣的結(jié)論．請(qǐng)你幫小雪完成繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方案（要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）．
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
    人呼出氣體中含有二氧化碳．
（2）在“奇妙的二氧化碳”的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通常會(huì)完成“階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)”（如圖一所示）為研究方便“蠟燭與燒杯”的俯視圖表示為如圖三所示．為準(zhǔn)確完成該實(shí)驗(yàn)，防范其他因素的干擾，通常會(huì)在將蠟燭點(diǎn)燃，再在燒杯中加一鐵質(zhì)的擋板（如圖二所示）后，再向燒杯中倒入二氧化碳．

精英家教網(wǎng)

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             圖一                    圖二               圖三                    圖四
  ①實(shí)驗(yàn)中擋板放置位置，應(yīng)當(dāng)如圖______處表示的位置．（從如圖中選“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虛線表示為“擋板”放置的位置．）

精英家教網(wǎng)

②插入擋板后，應(yīng)將二氧化碳?xì)怏w倒入，請(qǐng)你從圖四中選擇合理倒入位置______（選填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是______；
④由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知二氧化碳的性質(zhì)有：______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2009-2010學(xué)年江蘇省常州市北環(huán)中學(xué)九年級(jí)（上）化學(xué)單元測(cè)試卷（解析版） 題型：解答題

我市某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究．現(xiàn)請(qǐng)你一同參與：
[提出問(wèn)題]：呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
[設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：
小雪：在試管中加入2ml蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小寧：在試管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：______，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式（或化學(xué)反應(yīng)式）為：______．
[解釋與結(jié)論]：小寧的結(jié)論為：呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳．
[評(píng)價(jià)與反思]：
（1）根據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn)，若繼續(xù)按小雪的方案實(shí)驗(yàn)，也能得到小寧同樣的結(jié)論．請(qǐng)你幫小雪完成繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方案（要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）．
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
  人呼出氣體中含有二氧化碳．
（2）在“奇妙的二氧化碳”的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通常會(huì)完成“階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)”（如圖一所示）為研究方便“蠟燭與燒杯”的俯視圖表示為如圖三所示．為準(zhǔn)確完成該實(shí)驗(yàn)，防范其他因素的干擾，通常會(huì)在將蠟燭點(diǎn)燃，再在燒杯中加一鐵質(zhì)的擋板（如圖二所示）后，再向燒杯中倒入二氧化碳．

             圖一                    圖二               圖三                    圖四
  ①實(shí)驗(yàn)中擋板放置位置，應(yīng)當(dāng)如圖______處表示的位置．（從如圖中選“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虛線表示為“擋板”放置的位置．）

②插入擋板后，應(yīng)將二氧化碳?xì)怏w倒入，請(qǐng)你從圖四中選擇合理倒入位置______（選填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是______；
④由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知二氧化碳的性質(zhì)有：______．

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