步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量溶液樣品于試管中,先滴加足量的CaCl2溶液,然后再滴加酚酞試液. | 溶質(zhì)只有Na2CO3 |
分析 【提出猜想】根據(jù)氫氧化鈉變質(zhì)過程中可能出現(xiàn)的要么全部變質(zhì)要么部分變質(zhì)的事實,對變質(zhì)結(jié)果進行猜想;
【實驗探究】利用變質(zhì)生成的碳酸鈉能與氯化鈣反應(yīng)形成白色沉淀,首先向待檢驗的溶液樣品中滴入足量氯化鈣溶液檢驗并除去碳酸鈉,然后利用氫氧化鈉能使酚酞變紅的性質(zhì),再向反應(yīng)后溶液中滴加酚酞試液,觀察溶液顏色,以確定溶液的組成,從而判斷氫氧化鈉變質(zhì)情況;
【實驗反思】(1)在檢驗并除去碳酸鈉時,不應(yīng)使用呈堿性的溶液或反應(yīng)后能生成堿性物質(zhì)的試劑,避免對后面滴入酚酞進行氫氧化鈉的檢驗;
(2)利用氫氧化鈉還可以與硫酸銅溶液或氯化鐵溶液產(chǎn)生特殊的沉淀,或是與銨鹽的溶液放出氨氣等,利用這些變化規(guī)律對氫氧化鈉進行檢驗;
(3)除去燒堿溶液中碳酸鈉,加入試劑和碳酸鈉反應(yīng)且不和氫氧化鈉反應(yīng),且不能引進新的雜質(zhì),能生成氫氧化鈉最好.
解答 解:【提出猜想】氫氧化鈉吸收二氧化碳生成碳酸鈉時,可能會出現(xiàn)部分變質(zhì),也可能出現(xiàn)全部變質(zhì)的可能,因此自己的猜想就為全部變質(zhì);故填:NaOH、Na2CO3;
【實驗探究】向溶液的樣品中滴加氯化鈣溶液,利用氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,若觀察到有沉淀出現(xiàn)可判斷變質(zhì)生成了碳酸鈉;在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞,由于氫氧化鈉能使酚酞變紅,若出現(xiàn)變紅則可判斷有氫氧化鈉;因此,部分變質(zhì)后溶液為氫氧化鈉、碳酸鈉的混合溶液,既出現(xiàn)沉淀又有溶液變紅;全部變質(zhì)后的溶液中因不含氫氧化鈉而不出現(xiàn)溶液變紅,只會觀察到有沉淀;故答案為:產(chǎn)生白色沉淀,酚酞試液不變色;產(chǎn)生白色沉淀,酚酞試液變紅;
【實驗反思】(1)為不影響滴加酚酞對氫氧化鈉是否存在的檢驗,所加入的試劑不應(yīng)為堿性溶液且不能反應(yīng)后生成堿性物質(zhì),而氫氧化鈣、氫氧化鋇都呈堿性且能與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉,因此,不能使用③Ca(OH)2溶液、④Ba(OH)2溶液代替氯化鈣溶液;故答案為:③④;
(2)利用氫氧化鈉能與硫酸銅、氯化鐵、銨鹽所產(chǎn)生的沉淀或氣體的現(xiàn)象,可向反應(yīng)后溶液中滴入硫酸銅等溶液代替酚酞,以檢驗氫氧化鈉的存在;故答案為:硫酸銅溶液(或FeCl3溶液或NH4Cl溶液等);
(3)除去燒堿溶液中的雜質(zhì),應(yīng)加入適量的氫氧化鈣溶液,該試劑和碳酸鈉反應(yīng)且不和氫氧化鈉反應(yīng),且不能引進新的雜質(zhì),然后進行過濾.
故答案為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
點評 本題中要知道氫氧化鈉變質(zhì)的原因,要熟練掌握實驗室中檢驗碳酸鹽的方法,檢驗氫氧化鈉與碳酸鈉的混合物時,可先把碳酸鈉變成沉淀并且不生成影響氫氧化鈉檢驗的堿性物質(zhì),然后使用酚酞檢驗氫氧化鈉.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱試管中的液體時,試管口不能對著自己或別人 | |
B. | 禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精 | |
C. | 油庫、面粉廠、紡織廠、煤礦礦井內(nèi)都要嚴禁煙火 | |
D. | 夜間廚房發(fā)生煤氣泄漏時,應(yīng)立即開燈檢查并打開門窗通風 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 愛護花草樹木 | B. | 分類回收垃圾 | ||
C. | 隨意排放廢水 | D. | 綠色低碳出行 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 有①③ | B. | 有①④ | C. | 只有② | D. | 只有④ |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
取上層料液,滴加稀鹽酸(或滴加氯化鈣溶液,或氯化鋇溶液,或氫氧化鈣溶液或氫氧化鋇溶液,或通入二氧化碳氣體) | 無氣體(或無沉淀,或無明顯現(xiàn)象) |
取上層料液,滴加碳酸鈉溶液 | 有白色沉淀產(chǎn)生 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 10:17 | B. | 20:17 | C. | 10:34 | D. | 30:34 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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