1．已知下列各物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，ⅹ為氣體單質(zhì)，C、Y中含有鈉元素，D中含有氯元素．假設(shè)每次反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)．

（1）寫出下列物質(zhì)（屬溶液的寫出溶質(zhì)）的化學(xué)式：BCO2；ZCa（OH）2； YNaOH；CNa2CO3．
（2）寫出②處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．

分析 根據(jù)無(wú)色氣體B和澄清石灰水反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈣沉淀，所以E是碳酸鈣，B是二氧化碳，D中含有氯元素，碳酸鈣和溶液G反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳和含有氯元素的D，所以G是鹽酸，D是氯化鈣，C、Y中含有鈉元素，所以C是碳酸鈉，Z是氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，所以Y是氫氧化鈉，B和氫氧化鈉反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈉，所以B是二氧化碳，ⅹ為氣體單質(zhì)，A和X反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，所以A可以是碳，B是氧氣，然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可．

解答 解：（1）無(wú)色氣體B和澄清石灰水反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈣沉淀，所以E是碳酸鈣，B是二氧化碳，D中含有氯元素，碳酸鈣和溶液G反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳和含有氯元素的D，所以G是鹽酸，D是氯化鈣，C、Y中含有鈉元素，所以C是碳酸鈉，Z是氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，所以Y是氫氧化鈉，B和氫氧化鈉反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈉，所以B是二氧化碳，ⅹ為氣體單質(zhì)，A和X反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，所以A可以是碳，B是氧氣，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確，所以B是CO2，Z是Ca（OH）2，Y是NaOH，C是Na2CO3；
（2）反應(yīng)②是碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學(xué)方程式為：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
故答案為：（1）CO2，Ca（OH）2，NaOH，Na2CO3；
（2）Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．從微觀圖判斷按如圖所示回答下列問(wèn)題：
（1）混合物有CGH；
（2）由同種分子構(gòu)成的化合物有D；
（3）由原子構(gòu)成的純凈物有AB；
（4）由分子構(gòu)成的單質(zhì)有EF．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．用化學(xué)用語(yǔ)填空
（1）氖氣Ne                （2）5個(gè)氮分子5N2
（3）兩個(gè)硝酸根離子2NO3-       （4）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒CO2
（5）水中氫元素的化合價(jià)$\stackrel{+1}{H}$2O   （6）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O；
（7）3個(gè)氮原子3N；         （8）-2價(jià)的硫元素$\stackrel{-2}{S}$
（9）2個(gè)二氧化硫分子2SO2；    （10）2個(gè)鈉離子2Na+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你一定掌握了相關(guān)氣體的制備方法．現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱①酒精燈；②鐵架臺(tái)．
（2）若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B，在加藥品之前的操作是檢查裝置的氣密性．反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填一種反應(yīng)類型）．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的E（填裝置序號(hào)），理由是在集氣瓶中留下適量的水，用來(lái)吸收硫燃燒生成的二氧化硫，防止污染環(huán)境．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是A，收集裝置可用D．（填裝置序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．某化學(xué)興趣小組探究稀鹽酸與以下三種物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：
K2CO3溶液AgNO3溶液NaOH溶液
（1）甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你填寫相關(guān)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1在K2CO3溶液中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生稀鹽酸與K2CO3溶液
發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)2在AgNO3溶液加入稀鹽酸生成白色沉淀稀鹽酸與在AgNO3溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)3在NaOH溶液加入稀鹽酸沒有現(xiàn)象無(wú)法判斷該反應(yīng)能否進(jìn)行
（2）寫出實(shí)驗(yàn)2的化學(xué)方程式：HCl+AgNO3 =HNO3 +AgCl↓
（3）在實(shí)驗(yàn)3中，因?yàn)闆]有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故無(wú)法判斷該反應(yīng)能否進(jìn)行，為了證明該反應(yīng)能否發(fā)生，甲、乙、丙三位同學(xué)又設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【查閱資料】酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)會(huì)放出熱量．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
方案一：先用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸并不斷震蕩，同時(shí)測(cè)定溶液的pH，若測(cè)得溶液的pHb（填序號(hào)），則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
a、逐漸增大并≥7       b、逐漸減小并≤7          c、始終不變并等于7
方案二：向NaOH溶液中滴加酚酞試液，溶液顯紅色，再滴加稀鹽酸，若紅色褪去，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
方案三：丙同學(xué)借助酸堿中和反應(yīng)會(huì)放出熱量，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，他觀察到紅墨水向右邊（填“左”或“右”）移動(dòng)．
【評(píng)價(jià)反思】有的同學(xué)提出，方案三的現(xiàn)象不足以證明NaOH與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，他的理由是：
①氫氧化鈉固體溶于水會(huì)放出熱量
②到底熱量是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)放出的，還是氫氧化鈉固體溶于水放出的，無(wú)法判斷
【拓展延伸】有位同學(xué)向自己配制的氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液時(shí)，溶液變紅色，一會(huì)兒后紅色消失了．①甲同學(xué)認(rèn)為可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故．你認(rèn)為他的猜想是否合理？不合理（填“合理”或“不合理”）②乙同學(xué)認(rèn)為可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故．丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不正確，他的理由是碳酸鈉呈堿性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．根據(jù)如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．裝置A中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣
B．該反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比應(yīng)該是2：1
C．裝置B中，集氣瓶中放少量水是防止反應(yīng)放出大量的熱使集氣瓶炸裂
D．將紅熱的鐵絲插入盛氧氣的集氣瓶中時(shí)，要至上面下迅速插入

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．近日，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“不銹鋼水壺中的錳會(huì)讓人智力低下”等傳言．對(duì)此國(guó)家食品安全專家鐘凱作了解答．“不銹鋼材質(zhì)中的錳含量與遷移量沒有任何必然聯(lián)系，合金狀態(tài)下，金屬的惰性會(huì)增強(qiáng)．”鐘凱指出，食品接觸材料的重金屬遷移量是用強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、有機(jī)溶劑等，在較高溫度下長(zhǎng)時(shí)間浸泡模擬出來(lái)的，如果這種狀態(tài)下遷移量都沒問(wèn)題，日常使用根本不是問(wèn)題．
“其實(shí)，人體本身就需要一些微量元素錳元素，而且對(duì)錳有一定耐受能力，幾乎不會(huì)缺，也不會(huì)多．”鐘凱解釋．錳是人體中一些重要生物酶必不可少的元素，在骨骼健康、抗氧化、代謝調(diào)節(jié)等方面發(fā)揮重要作用．
    閱讀以上信息，判斷下列說(shuō)法正確的是C．
①不銹鋼是純凈物　�、诓讳P鋼屬于合金　　③合金不能與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿反應(yīng)　　④合金比純金屬穩(wěn)定　　⑤錳是人體必需的微量元素　　⑥人體中缺乏鐵、鈣、錳等元素就會(huì)引發(fā)多種疾病，所以要多多攝入．
  A．①③⑥B．②③⑥C．②④⑤D．③④⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在對(duì)空氣和呼出氣體進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫下列空格：
（1）呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中二氧化碳的含量高．
（2）呼出的氣體使燃著的木條很快熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高．
（3）對(duì)著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體比空氣中水蒸氣的含量高．
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，人體呼出的氣體與吸入的氣體相比，含量明顯發(fā)生變化的主要有二氧化碳、氧氣、水蒸氣三種物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．2016年3月22日是第二十屆“世界水日”，3月22-28日是第二十九屆“中國(guó)水周”．我國(guó)紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”，下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．淡水資源取之不盡，用之不竭
B．過(guò)濾和加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C．蒸餾或用活性炭吸附可使海水轉(zhuǎn)化為淡水
D．電解水時(shí)負(fù)極和正極生成氣體的質(zhì)量比為1：8

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