下列反應(yīng)既是氧化反應(yīng),又是化合反應(yīng)的是( 。
A、硫+氧
點燃
二氧化硫
B、蠟燭+氧氣
點燃
二氧化碳+水
C、水
通電
氫氣+氧氣
D、木炭+氧化銅
高溫
銅+二氧化碳
考點:氧化反應(yīng),化合反應(yīng)及其應(yīng)用
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng);化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”; 據(jù)此進行分析判斷.
解答:解:A、硫+氧
點燃
二氧化硫,該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);且該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故選項正確.
B、蠟燭+氧氣
點燃
二氧化碳+水,該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);但該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
C、水
通電
氫氣+氧氣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項錯誤.
D、木炭+氧化銅
高溫
銅+二氧化碳,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
故選:A.
點評:本題難度不大,掌握化合反應(yīng)的特征(“多變一”)、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途是利用其化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、用大理石作房屋的裝修材料
B、用炸藥爆破拆除危舊建筑
C、用玻璃刀裁切玻璃
D、用銅做導(dǎo)線

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)二氧化錳的說法正確的是( 。
A、二氧化錳是催化劑
B、在分解氯酸鉀制氧氣時,可用二氧化錳作催化劑
C、二氧化錳在氯酸鉀受熱分解反應(yīng)中,起著是否有氧氣放出的決定性作用
D、只有二氧化錳才能加快氯酸鉀分解的速度,起催化作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知金屬鈉的密度比水小,將一小塊鈉投入到滴有幾滴酚酞的水中,發(fā)生如下反應(yīng):2Na+2H2O=2NaOH+H2↑,下列關(guān)于該反應(yīng)及實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是( 。
A、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B、反應(yīng)后,溶液的PH大于7
C、溶液由紅色變藍色
D、溶液由無色變成紅色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

固體廢棄物是一種環(huán)境污染物,對它的處理最合理的方法是( 。
A、利用廢棄凹地填埋
B、扔進公海中
C、扔到深山老林中
D、分類回收并進行無公害處理

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于符號中數(shù)字“2”的含義說法正確的是(  )
A、2O表示2個氧元素
B、O2表示每個氧分子由2個氧原子構(gòu)成
C、O2-表示氧元素的化合價為-2價
D、H2O表示水中有2個氫原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列試劑不能用于實驗證明鐵、銅的金屬活動順序的是( 。
A、NaOH溶液
B、CuSO4 溶液
C、稀鹽酸
D、稀H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用如圖裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
 
、b
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,在試管口放一團棉花是作用是
 
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式式為
 

(3)用E裝置收集氧氣的方法是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(4)實驗室可用雙氧水和二氧化錳、高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣三種方法,其中最好的是
 
,原因是
 

(5)若用加熱高錳酸鉀制取氧氣:實驗結(jié)束時,停止加熱時應(yīng)要先把
 
然后
 
其目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

掌握一定的化學(xué)知識,可以幫助我們解釋日常生活中的一些現(xiàn)象:
(1)房屋著火了,用高壓水槍噴水滅火的原理是
 

(2)鋪設(shè)鐵軌時,一定要在兩節(jié)鐵軌之間留一定的空隙,其原因是
 

(3)用水沖洗盛裝過濃硫酸的鐵罐時,一定要嚴禁煙火的理由是
 

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同步練習(xí)冊答案