4．根據(jù)下列圖示所給信息同答問題．

（1）圖1是氟、氯原子的結構示意圖．氟、氯屬于兩種不同元素，它們的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同；氟元素和氯元素化學性質(zhì)相似的原因是原子最外層電子數(shù)相同．
（2）圖2為甲和乙反應生成丙的微觀圖示“”和“”分別表示不同元素的原子）．甲、乙、丙三種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是乙；甲和丙兩種物質(zhì)化學性質(zhì)不同的原因是分子構成不同．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)子數(shù)決定元素種類，最外層電子數(shù)決定元素化學性質(zhì)進行解答；
（2）根據(jù)物質(zhì)的微觀構成分析物質(zhì)的類別、物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)分析．

解答 解：（1）氟、氯屬于兩種不同元素，它們的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同；元素地位性質(zhì)主要是由原子的最外層的電子數(shù)決定的，氟元素和氯元素化學性質(zhì)相似的原因是原子最外層電子數(shù)相同．
（2）由圖示可知，甲、乙、丙三種物質(zhì)中乙物質(zhì)的分子是由同種的原子構成的，屬于單質(zhì)；物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)，甲和丙兩種物質(zhì)化學性質(zhì)不同的原因是分子構成不同．
故答為：（1）質(zhì)子數(shù)，原子最外層電子數(shù)相同；（2）乙，分子構成不同．

點評 解答本題關鍵是要知道質(zhì)子數(shù)決定元素種類；最外層電子數(shù)決定元素化學性質(zhì)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．（1）澄清石灰水久置變渾濁是因為空氣中有二氧化碳；
（2）放置的餅干受潮是因為空氣中有水蒸氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．實驗室常用如圖裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺；
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號）；
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大檢驗氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復燃，證明集氣瓶內(nèi)已充滿氧氣．
（4）寫出一個實驗室用A裝置制取氧氣的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，該反應屬于哪種基本反應類型分解反應；
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．制取并收集氨氣，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究．
【設計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范）．裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為吸收水
【實驗探究】當玻璃管中固體由黑色轉變?yōu)榧t色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為11：80，而由水的化學式算得H、O元素的質(zhì)量比為1：8．
【分析交流】針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是在D裝置后面再連接一個干燥管（假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）．小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果．
【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色．
【提出問題】銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原為Cu；
②Cu2O固體是紅色的，它與稀硫酸的反應為：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．
【得出結論】紅色固體a中含有Cu2O．
【分析交流】紅色固體a中含 有Cu2O是否會影響水組成的測定結果不影響（填“影響”或“不影響”）．
【提出猜想】針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是：Cu2O．
【拓展探究】丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應后，你認為他還需要稱量反應后紅色固體a和玻璃管 的質(zhì)量．
【教師點撥】稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立．
【定量分析】小組同學再次實驗，他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g．假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，則出生成銅的質(zhì)量1.6（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．進行計算）；然后，通過與實際得到的固體2g進行比較，判斷猜想① 成立（填①或②）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．A～H都是初中化學中常見的物質(zhì)，已知A、B為黑色固體，C為氣體，D為紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為紅色固體化合物，它們的轉化關系如圖所示．請回答：
（1）物質(zhì)E、F的化學式分別為CO、Fe2O3；
（2）反應①的化學方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；寫一個能實現(xiàn)反應④的化學方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（3）某興趣小組利用反應③在實驗制取物質(zhì)G．根據(jù)所得的物質(zhì)G的質(zhì)量，可求得參加反應的物質(zhì)E的質(zhì)量，但實際消耗的物質(zhì)E的質(zhì)量遠遠超過計算值，去原因可能是加熱前要先通CO，排出裝置內(nèi)的空氣；反應后熱鐵粉還需在CO中冷卻；部分CO通過裝有氧化鐵的玻璃管時，未與氧化鐵反應等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．下列能在酒精燈火焰上直接加熱的儀器是C
A．量筒      B．集氣瓶   C．燃燒匙        D．試管．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質(zhì)量不減少為止，稱得殘渣質(zhì)量為15.4g．
求：（1）反應后殘渣中氯化鉀的質(zhì)量為14.9克；（2）生成氧氣9.6克．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．生活與化學息息相關．很多生活用品在化學實驗中可以相互替代，試填寫下表：
生活用品筷子飲料吸管  注射器
實驗儀器  燒杯水槽 

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．北京時間2014年12月2日凌晨“嫦娥三號”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征三號乙運載火箭成功發(fā)射，展開奔月之旅．2014年12月15日，“玉兔”號月球車正式駛離嫦娥三號著陸器，離實現(xiàn)“嫦娥登月”的夢想又近了一步．
制造太陽能電池需要高純度的硅，工業(yè)上將含雜質(zhì)的粗硅，制成高純度硅常通過以下反應：
①Si（固）+3HCl（氣）$\frac{\underline{\;360℃\;}}{\;}$SiHCl3（氣）+H2（氣）+熱量；   ②SiHCl3+H2$\frac{\underline{\;950℃\;}}{\;}$Si+3HCl．
上述兩個反應屬于置換反應（基本反應類型），其中SiHCl3中Si元素的化合價為+2．（氯元素化合價為-1價）

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