分析 本題主要圍繞過氧化鈣與水的反應(yīng)進行反應(yīng)生成物的探究,探究生成物,分析反應(yīng)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象,通過知識遷移解決該問題.
(1)根據(jù)實驗的意義對生成物進行大膽猜想,氧氣的檢驗;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,對反應(yīng)的生成物進行合理的猜想,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)對猜想做出評價;
(3)歸納探究過程,總結(jié)反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(4)對實驗過程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析,歸納出反應(yīng)的特點;
(5)對反應(yīng)中出現(xiàn)的意外情況進行分析,給出合理的解釋.
解答 解:(1)根據(jù)反應(yīng)應(yīng)用的環(huán)境--魚塘,對反應(yīng)中的氣體進行合理的推測:養(yǎng)魚師傅用這種方法產(chǎn)生氧氣,增加水中氧氣含量.再結(jié)合氧氣的檢驗方法“用帶火星的木條”,最終可以確定反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為氧氣.
故答:氧氣,增加水中氧氣含量;
(2)氧化鈣極易與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,因此,氧化鈣不能在水中存在.
故答:氧化鈣還會與水反應(yīng)生成氫氧化鈣;
(3)經(jīng)過以上的探究,可得知過氧化鈣與水反應(yīng)會放出氧氣,同時生成氫氧化鈣,
故答:2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑;
(4)實驗中與廣口瓶相連的導(dǎo)管有氣泡冒出,是由于廣口瓶內(nèi)氣體受熱膨脹,熱量則來自于過氧化鈣與水反應(yīng)放出的熱.
故答:過氧化鈣與水反應(yīng)是放熱反應(yīng);
(5)根據(jù)碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)中止的經(jīng)驗,反應(yīng)中出現(xiàn)的“反應(yīng)速度明顯變慢”是不是也與生成不易溶于水有關(guān),據(jù)此進行分析,可得出生成了溶解能力較差的氫氧化鈣影響了反應(yīng)速度.
故答:生成Ca(OH)2微溶,覆蓋在CaO2表面,阻止反應(yīng)繼續(xù)進行.
點評 根據(jù)已有知識,在情景相似的情況下,進行知識地大膽遷移,是解決新問題的一種重要方法.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 2 | 2 | 16 | 20 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 17 | m | 6 | 11 |
A. | 參加反應(yīng)的Z與W質(zhì)量比為6:11 | |
B. | m=6 | |
C. | 該反應(yīng)一定是置換反應(yīng) | |
D. | 若X和Y的相對分子質(zhì)量分別是15和2,則他們的化學(xué)計量數(shù)之比為1:2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水是取之不盡,用之不竭的自燃資源 | |
B. | 在自來水廠凈化水的過程中,發(fā)生的變化都是物理變化 | |
C. | 水與過氧化氫的組成元素相同,屬于不同物質(zhì),但均可用于制得氧氣 | |
D. | 為了節(jié)約用水,可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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