2.小強在回家的途中經(jīng)過一魚塘邊時,發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體,魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡,經(jīng)咨詢得知,這種固體的主要成分是過氧化鈣(CaO2),請你與小強共同探究.
(1)為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致,小強使用如右圖所示的裝置進行實驗,打開分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,小強認為是該氣體是氧氣,他的分析原因是增加水中氧氣含量,并用帶火星的木條靠近P處檢驗證明了他的猜想.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,小強認為過氧化鈣與過量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物.開始小強假設(shè)該產(chǎn)物為CaO,但通過思考他很快否定了原先的假設(shè),并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物應(yīng)為Ca(OH)2.請解釋小強否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由:氧化鈣還會與水反應(yīng)生成氫氧化鈣.
(3)請寫出過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式::2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑.
(4)小強在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生,由此他還得出了什么結(jié)論過氧化鈣和水反應(yīng)是放熱反應(yīng).
(5)小強發(fā)現(xiàn):CaO2與水反一段時間后,反應(yīng)速度明顯變慢,請猜想可能的原因生成Ca(OH)2微溶,覆蓋在CaO2表面,阻止反應(yīng)繼續(xù)進行.

分析 本題主要圍繞過氧化鈣與水的反應(yīng)進行反應(yīng)生成物的探究,探究生成物,分析反應(yīng)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象,通過知識遷移解決該問題.
(1)根據(jù)實驗的意義對生成物進行大膽猜想,氧氣的檢驗;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,對反應(yīng)的生成物進行合理的猜想,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)對猜想做出評價;
(3)歸納探究過程,總結(jié)反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(4)對實驗過程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析,歸納出反應(yīng)的特點;
(5)對反應(yīng)中出現(xiàn)的意外情況進行分析,給出合理的解釋.

解答 解:(1)根據(jù)反應(yīng)應(yīng)用的環(huán)境--魚塘,對反應(yīng)中的氣體進行合理的推測:養(yǎng)魚師傅用這種方法產(chǎn)生氧氣,增加水中氧氣含量.再結(jié)合氧氣的檢驗方法“用帶火星的木條”,最終可以確定反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為氧氣.
故答:氧氣,增加水中氧氣含量;
(2)氧化鈣極易與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,因此,氧化鈣不能在水中存在.
故答:氧化鈣還會與水反應(yīng)生成氫氧化鈣;
(3)經(jīng)過以上的探究,可得知過氧化鈣與水反應(yīng)會放出氧氣,同時生成氫氧化鈣,
故答:2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑;
(4)實驗中與廣口瓶相連的導(dǎo)管有氣泡冒出,是由于廣口瓶內(nèi)氣體受熱膨脹,熱量則來自于過氧化鈣與水反應(yīng)放出的熱.
故答:過氧化鈣與水反應(yīng)是放熱反應(yīng);
(5)根據(jù)碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)中止的經(jīng)驗,反應(yīng)中出現(xiàn)的“反應(yīng)速度明顯變慢”是不是也與生成不易溶于水有關(guān),據(jù)此進行分析,可得出生成了溶解能力較差的氫氧化鈣影響了反應(yīng)速度.
故答:生成Ca(OH)2微溶,覆蓋在CaO2表面,阻止反應(yīng)繼續(xù)進行.

點評 根據(jù)已有知識,在情景相似的情況下,進行知識地大膽遷移,是解決新問題的一種重要方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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16.知某混合物中只含Na2CO3和NaCl.現(xiàn)取該樣品26.2g,逐滴加入稀鹽酸,生成的二氧化碳與滴加的稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示:
(1)26.2g樣品中Na2CO3的質(zhì)量為21.2g;
(2)求所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
(3)求恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(精確到0.1%)

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13.下列變化屬于化學(xué)變化的是(  )
A.壓榨橙汁B.海水曬鹽C.燃放煙花D.水結(jié)成冰

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10.請根據(jù)如圖1所示實驗裝置回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a長頸漏斗,b酒精燈.
(2)實驗室若用裝置A制取氧氣,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若用裝置B制取氧氣,藥品選用高錳酸鉀,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,在試管口放一團棉花的作用是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.
(3)實驗室收集二氧化碳選用裝置D(填序號).若收集某氣體只能采用裝置E,由此推測該氣體具有的性質(zhì)是易溶于水,密度比空氣。
(4)若用圖2所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2,則H2導(dǎo)入端為b(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

17.在一個密閉容器中有X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表,則關(guān)于此反應(yīng)的認識正確的是( 。
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量(g)221620
反應(yīng)后質(zhì)量(g)17m611
A.參加反應(yīng)的Z與W質(zhì)量比為6:11
B.m=6
C.該反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
D.若X和Y的相對分子質(zhì)量分別是15和2,則他們的化學(xué)計量數(shù)之比為1:2

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7.水是生產(chǎn)生活中不可缺少的物質(zhì).下列關(guān)于水的說法中正確的是( 。
A.水是取之不盡,用之不竭的自燃資源
B.在自來水廠凈化水的過程中,發(fā)生的變化都是物理變化
C.水與過氧化氫的組成元素相同,屬于不同物質(zhì),但均可用于制得氧氣
D.為了節(jié)約用水,可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田

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14.在課堂上,老師取氣密性良好的兩支容積相同的塑料瓶,分別吸入一滿瓶的空氣和水,密封,用雙手擠壓塑料瓶,盛空氣(填“空氣”或“水”)的塑料瓶更容易被壓縮,它說明氣體分子之間的間隔較大,容易被壓縮,液體的微粒之間的間隔較小,不容易被壓縮.

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11.手機在人們的生活中使用廣泛,如圖是充電或連接用的數(shù)據(jù)線.  
(1)所標物質(zhì)中屬于金屬單質(zhì)的是鐵或銅,屬于有機合成材料的是塑料.
(2)數(shù)據(jù)線的鐵制插頭在日常潮濕的空氣中會生銹,鐵生銹是一個復(fù)雜的過程,鐵銹的主要成分是Fe2O3•xH2O,由此可知參加反應(yīng)的是鐵、氧氣和水.
(3)寫出只有一步反應(yīng)表示鐵比銅活潑的化學(xué)方程式:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
(4)防止鐵制插頭生銹的有效措施是放在干燥的地方.

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12.在探究水的組成的實驗中,電解水的電源應(yīng)選擇直流(直流/交流)電源,通電一段時間后電源正極收集的氣體是氧氣,負極收集的氣體是氫氣,體積比為1:2.點燃產(chǎn)生的可燃性氣體前,應(yīng)進行的操作是驗純.

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