精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
20．除去下列各物質中混有的少量雜質（括號內是雜質），所用方法可行的是（　�。�
A．Na2CO3固體（Na Cl）：加水溶解過濾B．HCl（BaCl2）過量的硫酸銅溶液
C．Na Cl溶液（NaHCO3）：加適量的稀鹽酸D．KCl溶液（HCl）：加碳酸鈉溶液

分析 根據(jù)原物質和雜質的性質選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質，同時被提純物質不得改變．除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．

解答 解：A、氯化鈉和碳酸鈉均易溶于水，不能用加水溶解過濾的方法進行分離，故選項所采取的方法錯誤．
B、BaCl2能與過量的硫酸銅溶液反應生成硫酸鋇沉淀和氯化銅，能除去雜質但引入了新的雜質氯化銅、硫酸銅（過量的），不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、NaHCO3能與適量的稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、HCl能與碳酸鈉溶液反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，能除去雜質但引入了新的雜質氯化鈉，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
故選：C．

點評 物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．將黑色粉末A和無色液體B混合，發(fā)生反應（1）生成一種無色無味的氣體C；加熱暗紫色固體D，可同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星的木條復燃．黃色固體E能與C發(fā)生反應（2），產生有刺激性氣味的氣體F，并放出熱量．
①寫出上述物質的化學式：AMnO2，BH2O2，CO2，DKMnO4，ES，F(xiàn)SO2．
②寫出上述有關的反應的符號表達式，在后面的符號中寫出基本反應類型：
（1）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（分解反應）
（2）S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2（化合反應）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．對化學方程式：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O的讀法正確的是（　�。�
A．氫加氧等于2個水
B．2個氫氣加1個氧氣等于2個水
C．氫氣加氧氣反應生成水
D．氫氣和氧氣在點燃條件下反應生成水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．向如圖裝置的試管中加入某種物質后，U形管右邊支管的紅墨水液面降低，左邊支管的紅墨水液面上升，則加入的物質是（　�。�
A．氫氧化鈉B．生石灰C．氯化鈉D．硝酸銨

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．某工廠排放的無色廢水，經測定其pH=2，為治理此廢水，需將其pH調至7～8．從經濟可行的角度看，需在此廢水中加入（　�。�
A．生石灰B．氫氧化鈉C．鐵粉D．鹽酸

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．我們學習了化學就要用化學的視角來看待身邊的物質．請你寫出一種你最熟悉的物質的化學式CO2，它屬于氧化物（填“單質”、“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽”）．你所知道它的一條性質是密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒，因此可用作滅火．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．化學與生活密切相關，在廚房里蘊藏著許多化學知識．
（1）在人類食物所供給的總能量中，有60%～70%來自糖類．下列食物中，能提供大量糖類的是C（填字母序號）；
A．蔬菜              B．牛奶              C．大米
（2）加鈣牛奶中的“鈣”是指元素（填“元素”或“分子”），身體中一旦缺鈣，可能患有的疾病是骨質疏松（填“骨質疏松”或“貧血”）；牛奶中還富含的營養(yǎng)物質是蛋白質．而盛裝牛奶的塑料袋是聚乙烯塑料，它還可用來生產食品袋、保鮮膜．聚乙烯塑料屬于③（填序號）．①金屬材料   ②無機非金屬材料   ③合成材料
（3）廚房中的下列物品中，所使用的主要材料屬于天然纖維的是C（填字母序號）；
A．塑料保鮮膜        B．橡膠手套         C．棉布圍裙
（4）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有乳化的功能；
（5）廚房中能用來除去水壺中水垢的物質是食醋（填“食醋”或“食鹽水”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．學習了“人體呼出的氣體與吸入的空氣”探究后，同學們知道人呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁，但人體呼出氣體中的二氧化碳主查空氣中原有的，還是人體代謝的產物？為了探究這個問題，合作小組的同學在老師指導下設計如圖所示的裝置進行探究，請你參與并幫助完成相關問題．
【猜想與假設】猜想1：空氣中原有的二氧化碳；
猜想2：人體新陳代謝的產物
【實驗探究】合作小組的同學用如圖裝置進行探究，吸氣時打開開關a，關閉開關b，呼氣時打
開開關b，關閉開關a，當B中的澄清石灰水變渾濁時，停止實驗．
【分析與結論】（1）A中澄清石灰水的作用是除去空氣中的二氧化碳，防止造成干擾，（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出的結論是人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產物．
【拓展延伸】若呼氣和吸氣時開關的開、閉順序反過來，可能出現(xiàn)的后果是：B中的石灰水會吸入石灰水，
A中的石灰水被排出錐形瓶外．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．為了使氧氣在水中的溶解度增大，可采用的方法是 （　　）
A．加壓降溫B．降壓降溫C．升溫降壓D．加壓升溫

查看答案和解析>>

同步練習冊答案