如圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖,回答下面問題.

(1)寫出上圖中帶標號儀器的名稱:①
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),該反應的文字表達式為:
 
;該氣體的收集裝置一般選擇
 
(填序號);若用圖F所示裝置收集該氣體,氣體應從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.
(3)查閱資料:①相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且極易溶于水,其水溶液稱為氨水.②加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制得氨氣.③氨氣在加熱的條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.根據(jù)所查資料,制取氨氣應選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號).請寫出氨氣和氧化銅反應的文字表達式
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)熟記高錳酸鉀制取氧氣的化學反應式;根據(jù)氧氣的密度和溶水性選擇收集裝置;
(3)根據(jù)發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件即可;注意反應條件和配平即可.
解答:解:(1)圖中①是集氣瓶;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,發(fā)生裝置應選用A;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;因氧氣的密度大于空氣的密度,并不易溶于水,所以可用C或D收集.欲使用裝置F用排水法收集氧氣,將氣體從b進入,因為氣體的密度比水的密度;
(3)根據(jù)題目信息可知,發(fā)生裝置屬于固體和固體加熱制氣體,氨氣溶于水,不能采用排水法收集,密度比空氣小,所以可以采用向下排空氣法收集,氨氣和氧化銅在加熱的條件下生成銅、水和氮氣,方程式為:2NH3+3CuO
  △  
.
 
3Cu+3H2O+N2
故答案為:(1)集氣瓶;(2)A;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;C或D;b;(3)A;2NH3+3CuO
  △  
.
 
3Cu+3H2O+N2
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達式的書寫和裝置的優(yōu)缺點等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小鵬暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學們進行探究,請你一同參與:
提出問題  溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
猜想假設  碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
收集資料  氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍.
實驗設計  小鵬設計了如圖所示的裝置進行實驗(夾持儀器省略).
①根據(jù)現(xiàn)象:確定實驗后生成了水和氨氣.
②裝置B中澄清石灰水
 
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
③小成同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過
實驗驗證B中產(chǎn)物,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.
請你幫他設計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 反應的化學方程式
 
 
 
實驗反思  在上述同學們的探究活動中,你最欣賞的設計是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

無色液體A在通電的條件下可分解成B、C兩種氣體,將點燃的硫放入B中,則燃燒更旺,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D.
(1)由此可推斷(填化學式):
A
 
; B
 
; C
 
;D
 
;
(2)寫出下列化學方程式:A→B+C
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

以黃鐵礦為原料(主要成分是FeS2)為原料,生產(chǎn)硫酸的簡要流程圖如下:

(1)寫出流程圖中一種氧化物的名稱
 

(2)將黃鐵礦粉碎,目的是
 

(3)流程中SO2轉(zhuǎn)化為SO3的化學方程式為
 

(4)爐渣(Fe2O3)在工業(yè)上可用來
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將化學反應進行分類有助于學習.
(1)甲物質(zhì)與鹽酸反應時生成物中有NaCl和H2O,甲物質(zhì)可以是
 
、
 
(填兩種不同類別物質(zhì)的化學式).
(2)乙物質(zhì)與O2反應生成CO2和H2O,乙物質(zhì)可以是
 
、
 
(填常溫常壓下不同狀態(tài)的兩種物質(zhì)).
(3)A、B、C、D、E 都是初中化學常見的物質(zhì).它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(部分生成物略去).
①若圖中E為一種酸,則反應A+B→C+D的化學方程式是
 

②若圖中E不屬于酸類物質(zhì),則反應A+B→C+D的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗裝置及實驗操作是化學實驗的基本內(nèi)容,能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關.
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源.常見的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水的反應,其微觀示意圖如圖所示:

①該反應的基本反應類型為
 

②該反應生成物的分子個數(shù)比為
 

(2)下列實驗裝置中均有水,請根據(jù)實驗解釋水在其中的主要作用
實驗
裝置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

用排水法收集氧氣
主要作用
 
 
 
集氣瓶中預先裝滿的水:
將集氣瓶中的空氣排出

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語完成下列填空:
(1)氧化鋁:
 
;                            (2)2個銀原子:
 
;
(3)氧化鈉中氧元素的化合價為-2
 
;            (3)3個碳酸根離子
 
;
(5)2個氮分子
 
;                           (6)氖氣
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

2008年下半年發(fā)生的毒奶粉事件,是不法分子在牛奶或奶粉中添加了有毒的三聚氰胺造成的.三聚氰胺化學式為C3H6N6,是一種重要的化工原料.請你來計算:
(1)三聚氰胺的相對分子質(zhì)量為
 
,碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為
 
,氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 

(2)奶粉中蛋白質(zhì)含量為15~20%,蛋白質(zhì)中含氮量平均為16%,若不法分子在某品牌奶粉一袋(400g)中加了1g三聚氰胺,相當于增加了多少克蛋白質(zhì)?
(3)該事件后,“許多人談化學物質(zhì)色變”.請從“化學物質(zhì)與人類社會的關系”角度,談談你對化學物質(zhì)的認識(一句話即可)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學把自制的一種黃色花汁,分別滴加到下列不同的試劑中,并記錄觀察到的現(xiàn)象如下表所示.
試劑 稀鹽酸 食醋 蔗糖水 蒸餾水 肥皂水 燒堿溶液 石灰水
顏色
請分析上表,并回答下列問題:
(1)該花汁
 
(填“可以”或“不可以”)作酸堿指示劑.
(2)燒堿溶液中的微粒有
 

(3)蚊子叮咬人時射入蟻酸(具有酸的性質(zhì)),使皮膚紅腫、痛癢.要緩解這種癥狀,簡易可行的辦法是在叮咬處涂抹上述試劑中的
 

(4)胃酸的主要成分是鹽酸,胃舒平[主要成分Al(OH)3]常用于治療胃酸過多癥,寫出胃舒平治療胃酸過多癥時的化學反應方程式:
 

(5)石灰水暴露于空氣中易變質(zhì),寫出變質(zhì)反應的化學方程式:
 

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