【題目】隨著生產的發(fā)展,家庭日用品的種類也日益增多,下圖是幾種常見的家用清潔劑。
(1)“漂白水”能快速漂除衣物污漬,其有效成分為次氯酸鈉(NaClO),次氯酸鈉中含有的非金屬元素是_______(寫元素名稱)。
(2)“潔廁靈”的有效成分是稀鹽酸,若與“漂白水”混用,易產生一種有毒氣體;瘜W方程式為NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H2O,則X的化學式為_______。
(3)“管道通”可使堵塞的管道暢通無阻,其管道疏通劑的有效成分為氫氧化鈉,在使用時禁止與皮膚接觸,其原因是___;在使用時也不能與“潔廁靈”混合使用,其原因是____(用化學方程式表示)。
【答案】氯元素和氧元素 Cl2 氫氧化鈉有強烈的腐蝕性 NaOH+HCl=NaCl+H2O
【解析】
(1)由次氯酸鈉(NaClO)的化學式可知,次氯酸鈉(NaClO)中含鈉、氯、氧三種元素,非金屬元素是氯、氧,故填氯元素和氧氧元素;
(2)根據化學方程式NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H2O,可知反應前有1個Na原子、1個氧原子、2個氫原子、3個氯原子,反應后有1個Na原子、1個氧原子、2個氫原子、1個氯原子和1個X,根據質量守恒定律可知1個X中含有2個氯原子,故填Cl2;
(3)氫氧化鈉有強烈的腐蝕性,使用時禁止與皮膚接觸,如不慎沾到皮膚上應用大量水沖洗,再涂上硼酸溶液,故填氫氧化鈉有強烈的腐蝕性;
管道疏通劑的有效成分為氫氧化鈉,潔廁靈主要成分是鹽酸,如果管道通與潔廁靈混合使用,會使氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水,使疏通劑失效,故填NaOH+HCl=NaCl+H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在研究“鐵生銹的條件”的實驗中,某興趣小組對實驗進行了創(chuàng)新設計。
(實驗目的)鐵生銹條件的探究。
(實驗內容)取3段光亮無銹的細鐵絲,繞成螺旋狀,放入3支干燥潔凈的試管底部,進行下列實驗,實驗要保證有足夠長的時間來觀察現(xiàn)象。
(實驗現(xiàn)象)實驗①②無明顯現(xiàn)象,實驗③中鐵絲生銹,且試管內空氣體積減小。
(實驗結論)鐵生銹實際上是鐵與空氣中的_______(填名稱)共同作用的結果。
(實驗思考)(1)當鐵絲足量,時間足夠長,實驗③進入試管內的水的體積約占試管體積的_______。
(2)本實驗可根據鐵絲表面的鐵銹和_______兩種現(xiàn)象來判斷鐵絲反應進行的情況。
(3)金屬資源儲量有限且不能再生,每年都有大量的金屬因銹蝕而損失,請寫出一條防止鐵生銹的方法_______。(答一點即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在電解水的實驗中,為了加快電解的速度,可向水里加入少量H2SO4(已知通電時H2SO4不發(fā)生變化)。若水電解裝置中盛有4.91%的H2SO4溶液100g,通電一段時間后切斷電源,水的質量減少了1.8g。
①計算生成O2的物質的量_________(根據化學方程式列式計算)。
②此時溶液中溶質H2SO4的質量分數(shù)為___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】南京大學課題組研制出ZnGa204,催化材料,實現(xiàn)將CO2轉化為碳氫化合物燃料。下圖為鋅元素在元素周期表中的相關信息及原子結構示意圖。下列說法正確的是:
A. 鋅屬于非金屬元素
B. 鋅原子的質子數(shù)為30
C. 鋅的相對原子質量為65.38g
D. 鋅原子在化學反應中易失去電子形成Zn+2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某中學化學興趣小組的同學查資料知道,乙醇(化學式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學性質穩(wěn)定,在一定條件下能與氧氣反應。醋酸具有酸性,能使紫色石溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍。現(xiàn)對乙醇與氧氣反應進行探究。
(探究活動一)同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快變?yōu)榧t色,并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次,得到A溶液;經稱量,實驗前后銅絲質量不變。
銅絲灼燒后生成的黑色物質是_________,銅絲除了給反應加熱外,還起到____________作用。
(提出問題)生成的刺激性氣味的氣體是什么?
(猜想與假設)有同學提出刺激性氣味的氣體可能是:
猜想一:SO2 猜想二:CO2 猜想三:醋酸(C2H4O2)
(討論與結論)同學們討論后發(fā)表看法:
小兵認為清想一不正確,判斷的依據是_______________。
小周認為猜想二也不正確,判斷的依據是_______________。
小華認為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
(探究活動二)小蘭同學設計實驗驗證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補充完成小蘭的實驗操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后______________。
同學們再取少量A溶液加入試管中,加少量無水硫酸銅固體,震蕩,變藍色(已知:乙醇遇無水硫酸銅不顯藍色)。老師告訴同學們該反應生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H40)。請寫出由乙醇生成乙醛的化學反應方程式__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將一小塊銀白色的金屬鈉放置在空氣中會發(fā)生下列變化:
(提出問題)常溫下鈉與氧氣反應,產物有哪些?
(查閱資料)鈉的氧化物,除氧化鈉(Na2O)外還有過氧化鈉(Na2O2),氧化鈉與過氧化鈉都能與水發(fā)生反應,方程式如下:Na2O+H2O=2NaOH;2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
(作出猜想)常溫下鈉與氧氣反應的產物。
猜想1:Na2O; 猜想2:Na2O2; 猜想3:_______。
(實驗探究一)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量鈉的氧化物加入足量蒸餾水 | (_____) | 猜想1正確 |
(繼續(xù)探究)鈉在空氣中放置一段時間得到白色固體的成分
(作出猜想)猜想一:Na2CO3猜想二:Na2CO3和NaOH
(實驗探究二)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
1.取少量白色固體加入足量_____。 | 產生白色沉淀 | 白色固體成分為Na2CO3和NaOH |
2.過濾、取少量濾液加入酚酞。 | (______) |
(實驗反思)
(1)類比氧化鐵與鹽酸的反應,寫出氧化鈉與鹽酸反應的化學方程式_______;
(2)過氧化鈉也能與鹽酸反應,方程式為:2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+X,X的化學式為______;
(3)能與酸反應只生成鹽和水的氧化物稱為堿性氧化物,請判斷Na2O2___堿性氧化物(填“是”或“不是”)。
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【題目】第三組同學進行“影響可燃物燃燒劇烈程度的因素”的探究
按下表進行燃燒實驗,記錄反應的現(xiàn)象。
實驗編號 | 可燃物 | 集氣瓶中氣體 | 反應現(xiàn)象 |
① | 細鐵絲 | 氧氣 | 劇烈燃燒、大量放熱________ |
② | 細鐵絲 | 空氣 | 不燃燒 |
③ | 鐵粉 | 空氣 | 劇烈燃燒、迸發(fā)出大量火星 |
(1)實驗①的現(xiàn)象還有__________________;該反應的化學方程式為____________。
(2)欲證明可燃物燃燒劇烈程度與氧氣的濃度有關,須進行的對比實驗為__________(填序號);通過實驗②和③對比,可得出的結論是___________。
(3)相同條件下,氧氣濃度還會影響可燃物是否完全燃燒,舉例說明_________。
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【題目】請根據下列實驗裝置圖回答有關問題:
(1)裝置B中標號儀器①的名稱是_____。
(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_____。選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母編號)。
(3)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為_____,反應后過濾、干燥,所得到的二氧化錳___(填“能”或不能”)繼續(xù)作為雙氧水分解的催化劑。
(4)裝置C、D、E、F在實驗室中都可收集氣體,其中不能用來收集氧氣的是___(填字母編號)。若用F裝置收集二氧化碳,氣體應從____(填“a”或“b”)端通入。
(5)某化學興趣小組借助氧氣傳感器探究微粒的運動,數(shù)據處理軟件可實時繪出氧氣體積分數(shù)隨時間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣進行以下三步實驗:①敞口放置;②雙手貼在塑料瓶外壁上;③將塑料瓶的瓶口朝下,三步實驗中測得氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線依次為圖2中的MN段、NP段和PQ段。
①能夠說明氧分子不斷運動的曲線是_____
A.MN段 B.NP段 C.PQ段
②MN段和NP段相比較,說明_____。
③隨著實驗的進行,傳感器測出氧氣的體積分數(shù)約為_____時幾乎不再變化。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出帶有標號儀器的名稱:①______,②______;
(2)實驗室通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣,在該反應中二氧化錳起______作用,實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是______填字母,下同,為防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,在試管口應放______;
(3)寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣反應的化學方程式______;
(4)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳,選用的裝置為______,實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式______。
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