科目：初中化學 來源： 題型：
為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻 后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的 。
（2）乙同學：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是 。
（3）丙同學：向集氣瓶中加入少量的 溶液，然
后完成乙同學的實驗，得到了與甲同學相同的實驗結果。
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科目：初中化學 來源： 題型：
鑒別O2、CO、CO2三種氣體可行簡便的方法是
A．將氣體分別通入澄清石灰水 B．將氣體分別通入石蕊試液
C．試驗三種氣體在水中溶解性 D．用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是“一氧化碳與氧化鐵反應”的部分實驗裝置，關于該實驗說法正確的是
A．充分反應后，向固體中加稀鹽酸會產(chǎn)生氣泡
B．在實驗過程中，黑色的粉末會逐漸變成紅色
C．該實驗的反應原理為FeO+CO
Fe+CO2
D．在實驗過程中，產(chǎn)生的尾氣可以直接排放到空氣中
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置，下列說法錯誤的是
A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2
B．裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾
C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃
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科目：初中化學 來源： 題型：
多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界。
（1）根據(jù)表1提供的信息，填寫有關含碳物質的對應特性。
| 物質用途 | 金剛石切割玻璃 | 石墨作電極 | 活性炭凈水 |
| 對應特征 | ① | ② | ③ |
表1
（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的有 （填標號
）。
A．液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，降低了可燃物的著火點
（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議 。
（4）二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水。該反應的化學方程式為 。
（5）目前，人類以化石燃料為主要能源�；剂嫌忻骸� 和天然氣，它們都屬于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。
（6）天然氣中甲烷完全燃燒的化學方程式為 。
（7）從表2數(shù)據(jù)分析，與煤相比，用天然氣作燃料的優(yōu)點有 。
| 1g物質完全燃燒 | ||
| 產(chǎn)生二 | 放出的熱量/kJ | |
| 甲烷 | 2.75 | 56 |
| 碳 | 3.67 | 32 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列反應屬于放熱反應的是（ ）
A. CaCO3 高溫 CaO + CO2↑
B.2KMnO4 加熱 K2 MnO4 + MnO2 + O2↑
C.2Mg + O2 點燃 2MgO
D.CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + H2O + CO2↑
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科目：初中化學 來源： 題型：
犯罪分子常在黃金中混熔較多的銅，冒充純金制品進行詐騙，小李要檢驗金制品中是否混有銅，他的檢驗步驟是：
（1）在酒精燈上灼燒金制品；
（2）將灼燒后的金制品在稀硫酸中浸一段時間．如果金制品中混有銅，應觀察到的現(xiàn)象是 ；在稀硫酸中發(fā)生的化學 反應方程式是 。
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氧化碳的質量/g