9.用化學用語表示:
(1)3個鉀原子3K;      
(2)2個鐵離子2Fe3+;   
(3)空氣中含量最多的氣體N2;
(4)正二價的鈣元素$\stackrel{+2}{Ca}$;   
(5)氖氣Ne;        
(6)氫氧化鋁中鋁顯+3價$\stackrel{+3}{Al}$(OH)3

分析 (1)原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.
(2)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數(shù)字.
(3)空氣中含量最多的氣體是氮氣,寫出其化學式即可.
(4)化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后.
(5)氖氣屬于稀有氣體單質(zhì),直接用元素符號表示其化學式.
(6)化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后.

解答 解:(1)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故3個鉀原子可表示為:3K.
(2)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數(shù)字.2個鐵離子可表示為:2Fe3+
(3)空氣中含量最多的氣體是氮氣,其化學式為:N2
(4)由化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故正二價的鈣元素可表示為:$\stackrel{+2}{Ca}$.
(5)氖氣屬于稀有氣體單質(zhì),直接用元素符號表示其化學式,其化學式為:Ne.
(6)由化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故氫氧化鋁中鋁顯+3價可表示為:$\stackrel{+3}{Al}$(OH)3
故答案為:(1)3K;(2)2Fe3+;(3)N2;(4)$\stackrel{+2}{Ca}$;(5)Ne;(6)$\stackrel{+3}{Al}$(OH)3

點評 本題難度不大,掌握常見化學用語(原子符號、化學式、化合價、離子符號等)的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.實驗課上,老師和同學們用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量.
(1)紅磷在集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙,最后熄滅,發(fā)生反應的文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,該反應的反應類型為化合反應.
(2)待紅磷熄滅后,集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾可觀察到集氣瓶內(nèi)水面上升至處1(填“1”、“2”、“3”或“4”),由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為$\frac{1}{5}$.
(3)若做該實驗時,紅磷的量不足,實驗結(jié)果將偏。ㄌ睢捌 被颉捌蟆保
(4)剩余氣體的主要成分是氮氣,由該實驗可推出該氣體的化學性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.對于下列幾種化學符號,有關(guān)說法正確的是( 。
①SO2  ②Cu2+  ③H2O2  ④3SO${\;}_{4}^{2-}$  ⑤N⑥$\stackrel{+2}{Cu}$O.
A.②、④、⑥中的“2”都表示粒子所帶的電荷數(shù)
B.①、③、⑤中潛在的“1”都表示一個分子
C.③中的“2”代表過氧化氫由2個氫原子和2個氧原子構(gòu)成
D.④中的“3”代表3個硫酸根離子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.油炸和膨化食品中常含有明礬,明礬的主要成分為硫酸鋁鉀(KAl(SO42),其中硫元素的化合價為(  )
A.+2B.+4C.+6D.-2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.不同類別的物質(zhì)間存在著一定的關(guān)系,如圖1幾個圖所示.(“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應,“→”表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì).)

(1)碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸之間的變化關(guān)系如圖1所示,回答下列問題:
①甲物質(zhì)是HCl.
②寫出“乙→丙”的化學方式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O或Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(2)圖2能體現(xiàn)某些物質(zhì)間變化關(guān)系的是ABC.(填字母序號)
(3)若上述A圖中的金屬是Mg,則該圖中的氧化物的化學式為MgO,該金屬轉(zhuǎn)化為氧化物的反應的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.如圖為某化學反應的微觀模擬示意圖,圖中表示氧原子,表示氫原子.請回答下列問題.

(1)該反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其基本反應類型是分解反應.
(2)這三種物質(zhì)中,氧元素的化合價不相同(填“相同”或“不相同”).
(3)該反應中種類不改變的微粒是:原子(填“分子”或“原子”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.能說明鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化的主要實驗現(xiàn)象是(  )
A.劇烈燃燒B.火星四射C.有黑色固體生成D.放出大量的熱

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.空氣中氧氣含量測定的再認識.

【實驗回顧】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.
(1)寫出紅磷燃燒的現(xiàn)象:劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放出熱量,文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)壓強減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測量進入瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量.
【問題提出】有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測置結(jié)果與理論值偏低(填“偏低”或“偏高”).
【實驗改進】
Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生銹也能消耗空氣中的氧氣,設計如圖2裝置再次測定空氣中氧氣含量.裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹,加快氧氣的消耗速度.
Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如表4
【交流表達】
(1)根據(jù)表4數(shù)據(jù)計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%(計算結(jié)
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
果精確到0.1%).
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更髙的原因是:①能夠把氧氣完全消耗;②避免了燃燒匙伸入集氣瓶時導致的氣體外逸.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)裝置B中用作反應容器的儀器名稱是錐形瓶;
(2)甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應的表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時,應先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.
(3)乙同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀(KMnO4)固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應生成的MnO2分解放出02;猜想2:反應生成的K2MnO4分解放出氧氣;做出上述猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀或MnO2和K2MnO4中都含有氧元素.
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳(Mn02),在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想Ⅰ錯誤.
②第二組同學取錳酸鉀(K2Mn04)在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是將帶火星木條伸入試管內(nèi),木條復燃.
(4)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從b(填“a”或“b”)進入F中.

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