9．3克某化合物在空氣中完全燃燒產(chǎn)生8.8克二氧化碳和5.4克水，則該化合物的元素組成為（　�。�
A．.一定只含碳元素、氫元素
B．可能含碳元素、氫元素．
C．.一定含碳元素、氫元素，可能含氧元素
D．.一定含碳元素、氫元素，氧元素

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由“產(chǎn)物為8.8克二氧化碳和5.4克水”，可知某物質(zhì)中碳元素和氫元素的質(zhì)量，它們的和與3g比較，則可知某物質(zhì)中是否含有氧元素．

解答 解：由質(zhì)量守恒定律可推斷該物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素；
因為8.8g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為：8.8g×（$\frac{12}{44}$×100%）=2.4g，5.4g水中氫元素的質(zhì)量為：5.4g×（$\frac{2}{18}$×100%）=0.6g，2.4g+0.6g=3.0g，因此該物質(zhì)中一定不含有氧元素；
故選A．

點評 掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及其應(yīng)用，學(xué)會利用此“守恒”思想處理問題；掌握物質(zhì)的元素組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某校興趣小組同學(xué)準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖），有一放置很久的溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶放置很久的溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：放置很久氯化鈉溶液；
猜想二：放置很久的氫氧化鈉溶液；     猜想三：放置很久碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是NaCl溶液，理由是NaCl溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣體產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的實驗不足以證明就是碳酸鈉溶液，理由是NaOH溶液變質(zhì)后滴加稀鹽酸也會產(chǎn)生氣體．
小組同學(xué)討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-，避免其對OH-檢驗造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是NaOH和Na2CO3．
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)立即蓋上瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖2所示，反應(yīng)的實質(zhì)表達式為：H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是Cl-、Na+（填符號）；
【繼續(xù)探究】實驗中加CaCl2溶液反應(yīng)的實質(zhì)表達式：Ca2++CO32-=CaCO3↓（用離子符號表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)下列裝置圖，按要求回答問題．

（1）中考化學(xué)實驗考查要求組裝氯酸鉀和二氧化錳制取較純凈的氧氣，應(yīng)選擇圖中的AC裝置．若改用高錳酸鉀，裝置須改動的地方是在試管口塞一團棉花．實驗結(jié)束后，應(yīng)先移出導(dǎo)管，后停止加熱．
（2）若重組一套裝置制取二氧化碳氣體，你會選擇BD．選擇這套裝置的原因是二氧化碳密度大于空氣，能溶于水和二氧化碳密度大于空氣，能溶于水．一豐在進行該實驗前對裝置B進行了氣密性檢查，具體方法是將注射器連接在裝置B 的右端導(dǎo)管處．在拉動注射器的同時，若氣密性良好，我們將會看到長頸漏斗末端冒出氣泡．
實驗結(jié)束后，小豪、佳琪和宇飛就試管中“廢液”的成分產(chǎn)生爭議．幾位同學(xué)對此進行了如下實驗：
①小豪用pH試紙測得試劑瓶中液體的pH值=1，由此推斷液體中一定含有溶于水的氯化鈣、
稀鹽酸和水三種物質(zhì)．
②佳琪將一顆生銹的鐵釘放入少量廢液中，開始看到鐵銹消失，溶液變黃．一段時間后還可能看到有氣泡冒出，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
③宇飛想對廢液先中和，然后回收氯化鈣．他忽然想到，如果把檢驗CO2后集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”與廢液按一定比例混合就能達到預(yù)期效果．于是，他和其他同學(xué)一起設(shè)計了如下實驗：
【步驟一】：用實驗確認集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”的成分：
操作現(xiàn)象結(jié)論
（1）（1）仍有沒反應(yīng)的氫氧化鈣
（2）（2）還含有生成的碳酸鈣
【步驟二】：確認集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”與廢液恰好完全反應(yīng)：
他取少量集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”于試管中，滴加幾滴無色酚酞后變紅，逐滴加入廢液，看到現(xiàn)象時說明恰好反應(yīng)．發(fā)生反應(yīng)的方程式①無氣泡生成，溶液變?yōu)闊o色，②Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
【步驟三】從反應(yīng)后的溶液中獲取氯化鈣晶體可采用蒸發(fā)結(jié)晶方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列各組中物質(zhì)的俗稱、學(xué)名與化學(xué)式表示同一種物質(zhì)的是（　�。�
A．酒精    乙醇    C2H5OHB．純堿    氫氧化鈉    NaOH
C．熟石灰  氧化鈣  CaOD．小蘇打   碳酸鈉    NaHCO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法．現(xiàn)有一種無色營養(yǎng)液，已知含有硝酸鉀，可能還含有硝酸鈣、碳酸鉀、氯化鈉中的一種或幾種．為探究其成分，小陽同學(xué)設(shè)計并完成了如圖所示的實驗．

根據(jù)以上實驗，請你進行有關(guān)推斷．
由實驗1可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是K2CO3（用化學(xué)式表示）；由實驗2可確定原營養(yǎng)液中還含有的物質(zhì)是NaCl （用化學(xué)式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)化學(xué)式計算：
硫酸亞鐵可用于治療缺鐵性貧血，其化學(xué)式為FeSO4．根據(jù)硫酸亞鐵的化學(xué)式計算：
（1）硫酸亞鐵的相對分子質(zhì)量152．
（2）硫酸亞鐵中鐵、硫、氧三種元素的質(zhì)量比為7：4：8；
（3）硫酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為36.8%；
（4）某貧血者須要補充14g鐵元素，至少需要多少克硫酸亞鐵？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．空氣的成分中，體積分數(shù)約占78%的是A．
A．氮氣B．氧氣 C．二氧化碳D．稀有氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．我國一些成語中就蘊含著化學(xué)知識和原理．請從化學(xué)視角對題中的成語進行解釋或辨析．
杯水車薪--用一杯水去撲滅一車柴火，比喻無濟于事； 
釜底抽薪--抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問題．
杯水車薪：雖然是水火不容，但用量太少而無濟于事，既不能覆蓋柴火使其隔絕空氣，也不能使溫度迅速下降到著火點以下，也就不能滅火了；
釜底抽薪：使得爐內(nèi)沒有了可燃物，即可燃物與爐內(nèi)助燃物分離，導(dǎo)致“釜”下之火熄滅；
沙里淘金--從沙石中篩選黃金，比喻從大量材料中選取精華，也比喻費力大而成效低；
點石成金--石頭經(jīng)“點化”變成了金子，比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物．
沙里淘金：利用黃金的物理性質(zhì)（很大密度、不溶于水、金屬光澤）進行工作．這個過程屬于物理變化過程．這也和黃金穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)或它在自然界以單質(zhì)形式存在；
點石成金：要點一：如果石頭中原來含有金元素，經(jīng)過“點化”是可以變成金子的．
要點二：如果石頭中沒有金元素，用化學(xué)方法“點化”是不可能得到金子的，因為化學(xué)變化過程中元素種類不變．
要點三：如果這里的金不只是指狹義的“黃金”而是指的金屬，那么，有些石頭（金屬礦物）是能夠經(jīng)化學(xué)方法冶煉（點化）成金屬單質(zhì)的，這個過程屬于化學(xué)變化．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．人類使用材料的歷史就是人類的進步史．下列物品的主要材質(zhì)不是通過化學(xué)變化獲取的是（　�。�
A．馬踏飛燕（青銅器）B．龍泉劍（鐵器）C．金縷衣D．米酒

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同步練習(xí)冊答案