11．空氣中氮?dú)獾暮孔疃啵獨(dú)庠谝欢l件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．下列如圖1流程圖是工業(yè)上以空氣和其他必需物質(zhì)為原料合成氮肥（NH4NO3）的流程．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有3個(gè)．
（3）寫出反應(yīng)④的符號(hào)表達(dá)式NO+H2O+O2→HNO3．
（4）圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說(shuō)明，據(jù)此推測(cè)硝酸銨固體可能具有的性質(zhì)是AC （填字母）．
A．易溶于水     B．受撞擊會(huì)發(fā)生爆炸     C．受熱易分解．

分析 （1）根據(jù)流程結(jié)合分離液態(tài)空氣法獲得氣體的方法分析變化；
（2）根據(jù)流程圖中涉及的反應(yīng)分析反應(yīng)類型；
（3）根據(jù)流程中的反應(yīng)物和生成物寫出反應(yīng)的方程式；
（4）根據(jù)標(biāo)簽分析硝酸銨的性質(zhì)進(jìn)行解答．

解答 解：（1）從空氣中分離出原有的氮?dú)夂脱鯕馐抢枚叩姆悬c(diǎn)不同，沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)，發(fā)生的是物理變化；故答案為：物理； 
（2）步驟②是氮?dú)夂蜌錃夂铣砂睔猓瑢儆诨戏磻?yīng)；步驟③是氨氣和氧氣在加熱及催化劑的條件下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水，不屬于基本反應(yīng)類型；步驟④是一氧化氮、水和氧氣合成硝酸，屬于化合反應(yīng)；步驟⑤是硝酸和氨氣合成硝酸銨，屬于化合反應(yīng)，因此化合反應(yīng)是②④⑤，共3個(gè)；故答案為：3；
（3）步驟④是一氧化氮、水和氧氣合成硝酸，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：NO+H2O+O2→HNO3；故填：NO+H2O+O2→HNO3；
（4）由標(biāo)簽中的“防潮防曬”可知，NH4NO3易溶于水且受熱易分解，不能說(shuō)明硝酸銨具有揮發(fā)性，因此選擇AC．故答案為：AC．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了合成硝酸銨的工藝流程及方程式的書寫及利用標(biāo)簽信息分析物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)根據(jù)題目給予的信息來(lái)分析題目并結(jié)合相關(guān)的知識(shí)分析問(wèn)題是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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1．加熱分解158g高錳酸鉀得到的氧氣與多少g雙氧水分解放出的氧氣的質(zhì)量相等．（K-39，Mn-55 O-16 H-1）

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2．分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一．下列物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　　）
A．氦氣、水、空氣B．氫氣、二裝化碳、硫酸銅
C．鐵、氫氧化鈉、干冰D．銅、二氧化氮、石蠟

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．一段打磨光亮的鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)；把另一段光亮鐵絲放入藍(lán)色硫酸銅溶液中，一段時(shí)間可以看到鐵絲表面有紅色物質(zhì)生成，藍(lán)色溶液變成淺綠色，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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6．金屬元素A和非金屬元素B的相對(duì)原子質(zhì)量之比為7：2，在A、B組成的化合物中兩元素的質(zhì)量比為21：8，求化學(xué)式；若A為非金屬元素，B為金屬元素，其化學(xué)式為B4A3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．紅磷放在空氣中即可以燃燒，產(chǎn)生大量白煙
B．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射
C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光
D．銅綠加熱，綠色粉末逐漸變黑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．小明非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，并常用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象．請(qǐng)你試著和小明一起體會(huì)活用化學(xué)知識(shí)的快樂(lè)吧！
（1）上午：小明參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑項(xiàng)目時(shí)，對(duì)“發(fā)令槍”產(chǎn)生了濃厚的興趣．通過(guò)上網(wǎng)搜索后了解到：“發(fā)令槍”里的火藥成分為氯酸鉀，二氧化錳和紅磷．當(dāng)扣動(dòng)扳機(jī)時(shí)，①撞針撞擊火藥，產(chǎn)生熱量使氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣，②并引燃紅磷產(chǎn)生白煙．試分別寫這兩步反應(yīng)的文字表達(dá)式．
①氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；此反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．②磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）中午：小明放學(xué)一進(jìn)門就看到媽媽在煤氣灶上忙活著做飯，通過(guò)查閱資料，小明知道煤氣的主要成分是CO，如圖是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的粒子是D．
A．①②B．②③C．③④D．④⑤

（3）下午：小明看到媽媽向洗衣服的水中加入肥皂水，攪拌后由絮狀沉淀物，因此他認(rèn)為本地的水為硬水硬水（填“硬水”或“軟水”）．他還了解到長(zhǎng)期飲用這種硬度高的水對(duì)人體健康不利．所以人們才在日常生活中采用加熱煮沸的方法來(lái)軟化水’．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉未攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用下圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：
（1）圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流；
（2）過(guò)濾后她發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，她應(yīng)該的操作是重新過(guò)濾；
（3）該同學(xué)想檢驗(yàn)樣品水是否是硬水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)；在生活中為了降低水的硬度，可采用煮沸的方法；
（4）創(chuàng)建衛(wèi)生城市，同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧．水是生命的源泉，保護(hù)水資源，防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任．下列做法有利于防止水資源污染的是①②③（填序號(hào)）．
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要合理使用農(nóng)藥和化肥 ②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放 ③不用含磷洗衣粉
④將海水淡化 ⑤用淘米水澆花 ⑥控制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．已知26g鋅與100g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）100g稀硫酸中溶質(zhì)的化學(xué)式為H2SO4，質(zhì)量為39.2g；溶劑的化學(xué)式為H2O，質(zhì)量為60.8g
（2）恰好完全反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為多少？

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