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2012年多哈氣候大會討論決議《京都議定書》第二承諾期，其核心內涵是減少溫室氣體的排放量，以控制全球的氣候變暖．下列為減少生活中碳的耗用量即減少“碳足跡”（見圖）做法正確的是（　�。�
A、教科書循環(huán)使用
B、為了衛(wèi)生多使用一次性筷子
C、夏天為了更涼快，把室內空調溫度設置到很低
D、以私家車出行代替公共交通工具
考點：自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析：根據題意，為減少生活中碳的耗用量即減少“碳足跡”，可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)，據此進行分析判斷即可．
解答：解：A、教科書循環(huán)使用，可以減少森林的砍伐，樹木可以通過光合作用吸收二氧化碳，循環(huán)使用會減少植物的消耗，故選項符合減少“碳足跡”的理念．
B、一次性木筷的使用，增加了森林的砍伐，而樹木可以通過光合作用吸收更多的二氧化碳，故選項不符合減少“碳足跡”的理念．
C、夏天為了更涼快，把室內空調溫度設置到很低，要消耗大量的電能，故選項不符合減少“碳足跡”的理念．
D、以私家車出行代替公共交通工具，增加了燃油、燃氣交通工具的使用，增加了二氧化碳的排放，故選項不符合減少“碳足跡”的理念．
故選：A．
點評：低碳理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學考查的熱點，要用低碳理念指導自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產、生活中去．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是制取并驗證二氧化碳性質的一套裝置，請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱
 
；
（2）大試管里放入的藥品可以選擇
 
（填字母）；
A．大理石（粉末），濃鹽酸
B．大理石（粉末），稀鹽酸
C．大理石（塊狀），稀鹽酸
反應的化學方程式為
 
；此二氧化碳發(fā)生裝置的設計意圖是
 
．
（3）燒杯I和Ⅱ中都裝有相同體積和濃度的澄清石灰水，且導管沒入水下深度相同，實驗時打開閥門將氣體通入到兩燒杯，見到燒杯I中澄清石灰水先變渾濁．請你分析可能原因
 
；二氧化碳與澄清石灰水反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

元素周期表是化學學習和研究的重要工具．如圖是元素周期表的一部分．
 
（1）從表中查出硅（Si）元素的相對原子質量為
 
．
（2）6～11號元素中屬于金屬的有
 
（填元素符號）．
（3）地殼中含量最多的金屬元素是
 
；空氣中含量最多的元素是
 
，
該元素組成的單質的化學式是
 
．
（4）表中不同種元素最本質的區(qū)別是
 
 （填序號）．
A．質子數(shù)不同  B．中子數(shù)不同  C．相對原子質量不同  D．電子數(shù)不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙兩種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線如圖所示，下列說法中不正確的是（　�。�
A、t1℃時，60g甲的飽和溶液中溶解了10g的甲
B、分別將t2℃甲、乙兩種物質的溶液降溫至t1℃，一定都有晶體析出
C、t2℃時，要使接近飽和的乙溶液達到飽和狀態(tài)，可采用蒸發(fā)溶劑的方法
D、將t2℃甲、乙兩種物質的溶液的飽和溶液升溫至t3℃（溶劑的量不變），兩種溶液中溶質的質量分數(shù)相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

100mL水和100mL酒精混合，總體積少于200mL，這一事實主要說明（　�。�
A、分子不斷地運動
B、分子間有一定的間隔
C、分子不能再分
D、分子是由原子構成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化是日常生活中常見的，其中屬于化學變化的是（　�。�
A、燈絲熔斷B、海水曬鹽
C、牛奶變質D、鐵絲彎曲

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科目：初中化學 來源： 題型：

“低碳生活”是指在生活作息時減少能量耗用，使二氧化碳排放降低的一種時尚生活方式．下列不符合“低碳生活”主題的是（　�。�
A、用舊報紙制鉛筆桿
B、短時間不使用電腦，將其轉為休眠模式
C、開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術
D、講衛(wèi)生，盡量多使用一次性餐具

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質屬于純凈物的是（　�。�
A、空氣B、干凈的自來水
C、氧氣D、過濾后的食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：

取實驗室中部分變質的NaOH樣品配成溶液，向其中滴加過量的稀鹽酸．下列示意圖能正確反映其中變化的（　�。�
A、
B、
C、
D、

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