分析 本題是制取二氧化碳裝置的設計,要求能做到“隨時控制反應的發(fā)生與停止”,根據制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸在常溫下反應,要想使反應隨時發(fā)生或隨時停止,只要利用彈簧夾控制能隨時將兩種藥品接觸和分離即可;根據長頸漏斗的作用及二氧化碳的溶解性分析回答.
解答 解:(1)大理石在多孔塑料片上,要產生氣體時,打開彈簧夾,長頸漏斗內的稀鹽酸就會下降浸沒大理石產生氣體,不用時關閉彈簧夾,壓強增大部分鹽酸又被壓到長頸漏斗內,使二者分離,控制了反應的進行.這四個裝置均有隔板,但b中的隔板在上方,需要的鹽酸太多,不符合要求;c用的隔板是鐵片,會和鹽酸反應產生氫氣,故不符合要求;a和d的塑料隔板和銅片可以,故選:ad;
(2)裝置中能用于添加液體的儀器名稱是長頸漏斗,能使反應暫時停止的實驗操作是夾緊彈簧夾,使裝置內的壓強增大,鹽酸與大理石分離,反應停止,因為二氧化碳能溶于水且與水反應,所以實驗不適宜用排水集氣法收集二氧化碳.
故答案為:(1)ad;
(2)長頸漏斗,夾緊彈簧夾,二氧化碳能溶于水且與水反應.
點評 本題考查了氧氣及二氧化碳的制取裝置和收集裝置的選擇,其中的發(fā)生裝置和收集裝置都是在常規(guī)裝置的基礎上進行改進、評價、選擇,難度較大,關鍵還是明確發(fā)生裝置和收集裝置選擇的依據.
科目:初中化學 來源:湖北省仙桃市2017屆九年級中考模擬化學試卷 題型:選擇題
已調平的托盤天平(高靈敏度)兩邊各放一個等質量的燒杯,向燒杯中倒入質量相等、質量分數也相等的足量的稀硫酸,然后在左邊的燒杯中放入一定質量的鐵粉,同時在右邊的燒杯中放入等質量的鋅粉,在反應過程中天平指針的偏轉情況為
A.先左后右 B.先右后左 C.不偏轉 D.無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 將10g硝酸鉀固體放在托盤天平右盤的紙上稱量 | |
B. | 量取水時,俯視讀數 | |
C. | 將固體放入盛有90mL水的量筒中溶解 | |
D. | 將配好的溶液倒入細口瓶中,蓋緊瓶塞,并貼上標簽 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水 | |
B. | 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放熱,生成黑色固體 | |
C. | 硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰 | |
D. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放熱,產生使澄清石灰水變渾濁的氣體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. 物質用途 | B. 元素之最 |
液態(tài)氧氣:火箭的燃料 二氧化碳:常見的滅火劑 | 人體中含量最多的元素:氧元素 地殼中含量最多的金屬元素:鐵元素 |
C.物質鑒別 | D.環(huán)保知識 |
硬水和蒸餾水:加入肥皂水、振蕩 氧氣和二氧化碳:通入澄清石灰水 | 減緩“溫室效應”:大量植樹造林 防治“白色污染”:減少白色粉塵的排放 |
A. | 物質用途 | B. | 元素之最 | C. | 物質鑒別 | D. | 環(huán)保知識 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水是光合作用的原料,白天植物吸收的大量水主要用于光合作用 | |
B. | 在淡水資源缺乏的海島上,可以用蒸餾法從海水中提取淡水 | |
C. | 盡管水分子很小,但它是由更小的微粒構成的 | |
D. | 在自來水滴入硝酸銀溶液產生白色沉淀,說明自來水不是純凈物 |
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