A. | 盧瑟福建立的“盧瑟福模型”電子像西瓜籽似地嵌在原子中 | |
B. | 湯姆生建立的“湯姆生模型”認(rèn)為電子像云霧一樣出現(xiàn)在原子核周圍 | |
C. | 玻爾建立的“分層模型”認(rèn)為電子在原子核周圍分層運(yùn)動(dòng) | |
D. | 現(xiàn)代科學(xué)家認(rèn)為電子像行星繞太陽(yáng)運(yùn)行 |
分析 A、根據(jù)盧瑟福建立的“盧瑟福模型”是發(fā)現(xiàn)原子核,原子大部分體積是空的,電子圍繞帶正電的原子核隨意動(dòng)轉(zhuǎn)進(jìn)行解答;
B、根據(jù)湯姆生建立的“湯姆生模型”即“西瓜模型”正電荷是西瓜肉,電子是西瓜籽進(jìn)行解答;
C、根據(jù)波爾建立的“分層模型”認(rèn)為電子在原子核周圍分層運(yùn)動(dòng)進(jìn)行解答;
D、根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)家認(rèn)為電子是在原子核周圍分層運(yùn)動(dòng)進(jìn)行解答
解答 解:A、盧瑟福建立的“盧瑟福模型”是發(fā)現(xiàn)原子核,原子大部分體積是空的,電子圍繞帶正電的原子核隨意動(dòng)轉(zhuǎn),故A錯(cuò)誤;
B、湯姆生建立的“湯姆生模型”即“西瓜模型”正電荷是西瓜肉,電子是西瓜籽,故B錯(cuò)誤;
C、波爾建立的“分層模型”認(rèn)為電子在原子核周圍分層運(yùn)動(dòng),故C正確;
D、現(xiàn)代科學(xué)家認(rèn)為電子是在原子核周圍分層運(yùn)動(dòng),故D錯(cuò)誤.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的歷史,對(duì)培養(yǎng)科學(xué)探究精神和科學(xué)態(tài)度有著不可忽視的作用.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鈣元素屬于金屬元素 | B. | 在化合物中,鈣元素常顯+2價(jià) | ||
C. | 鈣元素的一個(gè)離子核內(nèi)有18個(gè)質(zhì)子 | D. | 鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量為40.08 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冰塊制成冰雕 | B. | 大米釀成米酒 | C. | 垃圾發(fā)酵成沼氣 | D. | 鐵礦石冶煉成鐵 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 待區(qū)別的物質(zhì) | 區(qū)別方法 |
A | 活性炭和二氧化錳 | 分別投入滴有一滴紅墨水的水中,觀察現(xiàn)象 |
B | 氯酸鉀和氯化鉀 | 看外觀,顏色 |
C | 氯化鈉與氫氧化鈉溶液 | 分別滴加酚酞試劑,觀察現(xiàn)象 |
D | 人呼出氣體、氧氣和空氣 | 分別將燃著的木條伸入瓶中,觀察現(xiàn)象 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球上水含量非常豐富,無(wú)需節(jié)約,可以任意使用 | |
B. | 煤、石油、天然氣屬于可再生資源,取之不盡、用之不竭 | |
C. | 世界上沒(méi)有真正的垃圾,只有放錯(cuò)地方的資源 | |
D. | 大力提倡使用一次性筷子、紙杯等 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Sr元素在化學(xué)反應(yīng)中易得電子 | B. | 圖中X=2 | ||
C. | Sr為金屬元素 | D. | 鍶原子的質(zhì)子數(shù)是38 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 熟石灰用于改良酸性土壤 | B. | 干冰可以用于人工降雨 | ||
C. | 碳酸氫鈉可以治療胃酸過(guò)多 | D. | 濃硫酸可以作食品干燥劑 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 波爾多液腐蝕鐵制容器 | |
B. | 霓虹燈填充稀有氣體,通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光 | |
C. | 用液氯對(duì)自來(lái)水消毒殺菌 | |
D. | 酸堿指示劑遇酸堿溶液時(shí)變色 |
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