下列物質(zhì)發(fā)生的變化中，屬于化學變化的是（　�。�
A、冰激凌融化B、蘋果腐爛
C、玻璃打碎D、海水曬鹽
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、冰激凌融化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、蘋果腐爛過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
C、玻璃打碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、海水曬鹽過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗，不能成功的是（　�。�
A、收集一瓶氧氣，觀察顏色
B、觀察顏色來區(qū)分高錳酸鉀和氯酸鉀
C、聞氣味來區(qū)分白酒和白醋
D、用10毫升量筒量取5.56mL的水

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為12.5克大理石與稀鹽酸溶液反應的關系．計算：
（1）大理石中碳酸鈣的質(zhì)量？
（2）40g稀鹽酸與大理石恰好完全反應，求稀鹽酸中氯化氫（HCl）的質(zhì)量分數(shù)是多少？（保留到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，帶點的同種元素的化合價相同的是（　�。�
A、Ca3（
P
?
O4）2與
P
?
2O5
B、Na
Cl
?
與
Cl
?
2
C、K2
Mn
?
O4與
Mn
?
O2
D、
N
?
H4Cl與H
N
?
O3

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是分子變化前后的示意圖．圖中“●”表示氫原子，“○”表示氧原子．

圖中分子變化的化學方程式為
 
，它屬于基本反應類型中的
 
反應；你從圖中還可以看出的信息是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化屬于物理變化的是（　　）
A、石油分餾制得汽油、柴油等物質(zhì)
B、石油液化氣燃燒
C、煤隔絕空氣加熱得到焦炭、煤焦油、煤氣等
D、秸桿、雜草發(fā)酵產(chǎn)生甲烷

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化屬于化學變化的是（　�。�
A、冰融化成水B、玻璃破碎
C、菜刀生銹D、汽油揮發(fā)

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科目：初中化學 來源： 題型：

“碳捕捉技術”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用的工藝和技術．
（1）最近有科學家提出“綠色自由”構(gòu)想：把CO2含量高的氣體吹入飽和K2CO3溶液中，生成KHCO3，然后利用KHCO3受熱易分解的性質(zhì)，再把CO2提取出來，經(jīng)化學反應使之變?yōu)榧状迹–H3OH）．“綠色自由”構(gòu)想的技術流程如圖：

（注：合成塔內(nèi)的反應條件為300℃、200kPa和催化劑）
①分解池內(nèi)反應的化學方程式為
 
；
②合成塔內(nèi)反應的化學方程式為
 
；
③上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是
 
（填寫化學式，水除外）．
（2）實際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，流程如圖（部分條件及物質(zhì)未標出）．

①捕捉室內(nèi)反應的化學方程式為：
 
；
②“反應分離”發(fā)生反應的化學方程式為：
 
、；
③下列有關該方法的敘述正確的是
 
．
A．整個過程至少有2種物質(zhì)可以循環(huán)利用
B．該方法中涉及到了復分解、分解、置換等反應類型
C．“反應分離”中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)、結(jié)晶
D．可作為減少碳排放的方法推廣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關說法正確的是（　�。�
A、硝酸銨溶于水制得的冰袋可用高燒病人降溫
B、稀釋濃硫酸時要將水沿器壁慢慢注入濃硫酸中，并用玻璃棒不斷攪拌
C、用氫氧化鈉可以干燥二氧化碳氣體
D、家庭生活中常說的“堿”指的是：氫氧化鈉

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同步練習冊答案