吸取液體后的膠頭滴管，不能
 
或
 
．
考點：液體藥品的取用
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：從防止膠頭被腐蝕的角度分析．
解答：解：為防止膠頭被腐蝕，吸取液體后的膠頭滴管，不能平放或倒放．
故答案為：平放；倒放．
點評：此題屬于實驗性操作題目，課本上對這類實驗題目敘述的很詳細(xì)，需要同學(xué)們認(rèn)真讀課本，理解透徹，杜絕一知半解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是鈣元素在元素周期表中的相關(guān)信息及鈣原子結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)信息回答問題：
（1）鈣元素的相對原子質(zhì)量是
 
；
（2）鈣原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（選填“得”或“失”）電子；
（3）鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖中，m的數(shù)值是
 
．
（4）與圖中化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)報告，哈密地區(qū)白山鉬礦發(fā)現(xiàn)新礦源，是新疆目前發(fā)現(xiàn)的最大鉬礦，鉬是稀有礦產(chǎn)資源，主要用于航天合金材料制作．在元素周期表中鉬元素的某些信息如圖所示．
鉬屬于
 
（金屬或非金屬）元素，元素符號為
 
，相對原子質(zhì)量為
 
，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能直接構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是
 
、
 
、
 
；原子是由帶正電的
 
和帶負(fù)電的
 
構(gòu)成，整個原子
 
（填“顯”或“不顯”）電性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．
【第一實驗組】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；③如如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是
 
．
（2）實驗結(jié)論：
 
．
【第二實驗組】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實驗原理
（2）實驗步驟
①用托盤天平稱量二氧化錳的質(zhì)量；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量；
④
 
．
（3）做完此實驗后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：探究
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組儀器中，能直接加熱的一組是（　�。�
A、燒杯、蒸發(fā)皿
B、蒸發(fā)皿、試管
C、集氣瓶、燒杯
D、水槽、量筒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組為探究氨氣的收集方法時查閱了如下資料：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氨氣極易溶于水，密度比空氣的密度小，你認(rèn)為可采用什么方法來收集（　�。�
A、排水法
B、向上排空氣法
C、向下排空氣法
D、以上方法均可

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是（　　）
A、元素的核電荷數(shù)
B、原子的最外層電子數(shù)
C、原子的核外電子數(shù)
D、元素的相對原子質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知○和●表示質(zhì)子不同的原子如圖所示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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