實驗室中可用如圖裝置分離CO和CO2的混合氣體：
（1）先關(guān)閉分液漏斗活塞b，打開彈簧夾a，將混合氣體從左側(cè)導(dǎo)管通入，此時廣口瓶中發(fā)生的反應(yīng)方程式為
 
從右側(cè)導(dǎo)管導(dǎo)出的氣體是
 

（2）然后，關(guān)閉a，打開b．此時廣口瓶發(fā)生的反應(yīng)方程式為
 

，從右側(cè)導(dǎo)管導(dǎo)出的氣體是
 
．
考點：混合物的分離方法,氣體的干燥（除水）,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：物質(zhì)的分離和提純
分析：CO與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，CO2與氫氧化鈉可反應(yīng)生成碳酸鈉，碳酸鈉和稀硫酸反應(yīng)可生成二氧化碳，濃硫酸具有吸水性，可干燥氣體，且氣體從溶液中出來時要帶來部分水蒸氣，故乙瓶中盛放的濃硫酸可起到干燥氣體的作用，據(jù)此分析實驗步驟，并依據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式．
解答：解：
（1）要將CO和CO2分離，可在甲中裝有NaOH溶液，用來吸收CO2，此時廣口瓶中發(fā)生的反應(yīng)方程式為：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；先分離出被乙中濃硫酸干燥過的純凈的CO，所以關(guān)閉b，打開a，混合氣體進(jìn)入左邊廣口瓶裝置，CO與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，可分離出 被右邊廣口瓶中濃硫酸干燥過的純凈的CO；
（2）二氧化碳與氫氧化鈉溶液在左邊廣口瓶中反應(yīng)生成碳酸鈉，要得到CO2，在丙中盛放稀硫酸，然后關(guān)閉活塞a，打開b，從丙處加入稀硫酸，稀硫酸與碳酸鈉可反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑；
又可分離出被右邊廣口瓶中濃硫酸干燥過的純凈的CO2；
故答案為：
（1）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；CO；
（2）Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑；CO2．
點評：此題考查了設(shè)計實驗分離CO與CO2，掌握氣體的性質(zhì)是解答的關(guān)鍵，可先利用氣體的性質(zhì)加入試劑除掉一種物質(zhì)，而后再把吸收后的物質(zhì)與其他物質(zhì)反應(yīng)制取出開始除掉的氣體．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

若要除去CO2氣體中混有的少量CO氣體，采用的方法是（　　）
A、把混合氣體點燃，使CO燃燒生成CO2
B、把混合氣體通過足量的NaOH溶液
C、把混合氣體緩緩?fù)ㄟ^過量、灼熱的CuO粉末
D、把混合氣體由一個容器傾倒到另一個容器中

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請完成下列探究內(nèi)容：
（1）制取并收集兩瓶氧氣時，我用了集氣瓶、玻璃片、試管、鐵架臺（帶鐵夾）、導(dǎo)管、橡皮塞、水槽、藥匙、火柴、
 
、
 
、
 
等儀器和藥品．
（2）氧氣收集完成后，停止加熱時，我是先
 
，然后再
 
．
（3）做氧氣的性質(zhì)探究時，我用了如圖所示的操作流程．本流程我探究的內(nèi)容是
 
．C操作，為了使
 
與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
 
．
（4）D操作用燒杯傾倒的液體是
 
，得出的探究結(jié)論是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖1是教科書上探究分子性質(zhì)實驗的裝置圖，圖2是我縣化學(xué)老師針對圖1實驗的創(chuàng)新裝置．

圖2的創(chuàng)新實驗操作步驟如下：
在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊．用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器．按此方法再組裝好另一套相同的裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時向兩支U型管中注入濃氨水．
（1）實驗過程中可觀察到A、B裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布都能變紅，說明分子具有什么性質(zhì)？答：
 
．
（2）圖2的創(chuàng)新實驗相對圖1來說，所具備的優(yōu)點之一是通過對比實驗，可觀察到B裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時間要比A裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時間短，從而可證明溫度越高分子
 
．
（3）你認(rèn)為圖2的創(chuàng)新實驗相對圖1來說，除（2）中所述的優(yōu)點之外，還具有的優(yōu)點組合是
 
（填字母代號）
①用密閉的U型管來代替半封閉的燒杯來做實驗，減少了因氨氣揮發(fā)而對空氣的污染，綠色環(huán)保．
②實驗中所需的藥品量較少，節(jié)約藥品．
③能得出分子具有的所有性質(zhì)．
A．①②③B．①②C．②③D．①③

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素符號：
（1）寫出下列元素的符號：
碳    氫    氧    氮    鋅    鐵    銅
 

（2）寫出下列元素符號的漢字名稱：
K    Ca    Na   Mg   Al    Cl    S    P
 

（3）將下列元素名稱與元素符號連線：
氦   氖   氬    氟    硅    碘    鉑

F    Si    He   Ne    Ar    Pt     I
（4）改錯：
汞Mn
 
 鋇Hg
 
 錳Ba
 

鉛Au
 
 金Ag
 
 銀Pb
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用高錳酸鉀和圖的裝置制氧氣
（1）在圖中，標(biāo)出儀器A的名稱，畫出完整的制取裝置的圖形，要求收集到比較純凈的氧氣．
 

（2）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過本期學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，加熱高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣時，還會有錳酸鉀（K2MnO4）和二氧化錳（MnO2）兩種固體生成．現(xiàn)將18g高錳酸鉀加熱一段時間后冷卻，稱得其剩余固體質(zhì)量為16.4g．（假若無高錳酸鉀逸散到空氣中）
（1）寫出加熱高錳酸鉀的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（2）依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知生成氧氣的質(zhì)量為
 
g．
（3）剩余固體中含高錳酸鉀的質(zhì)量為多少g？（寫出詳細(xì)的計算過程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過這段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道有多種途徑可以制取氧氣．
（1）若用如圖1所示裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（2）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是
 
，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
請回答：
（1）C的化學(xué)式為
 
；E的化學(xué)式為
 
；
（2）A中金屬元素的化合價是
 
；
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
；反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案