【題目】空氣是寶貴的自然資源，下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程。下列關于該實驗的說法正確的是

A. X是空氣中含量最多的氣體

B. 將空氣降溫加壓后分離出X氣體時，應控制溫度大于O2的沸點，小于X的沸點

C. 為加快“轉化”速率，可在轉化過程中使用催化劑

D. “合成”反應的化學表達式為：CO2+ H2OCO(NH2)2

【答案】AC

【解析】

A、空氣中氧氣體積分數(shù)為21%，氮氣的體積分數(shù)為78%，稀有氣體分數(shù)為0.94%，二氧化碳體積分數(shù)為0.03%，其他氣體和雜質的體積分數(shù)為0.03%。根據(jù)流程圖可知，空氣經(jīng)分離得到了O2和X，所以X為空氣中含量最多的氣體，故A正確；B、分離空氣的主要方法是將液態(tài)空氣氣化，N2的沸點低于O2，先蒸發(fā)出氮氣，應控制溫度小于O2的沸點，大于N2的沸點，故B錯誤；C、催化劑在化學反應中，能改變化學反應的速率，而本身的質量和化學性質不變。為加快“轉化”速率，可在轉化過程中使用催化劑，故C正確；D、根據(jù)流程圖可知，“合成”反應中，反應物是CO2和 NH3，生成物是CO(NH2)2和H2O，化學表達式為：CO2+ NH3CO(NH2)2+ H2O，故D錯誤。故選AC。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.請根據(jù)示例寫出下列“”中對應的化學符號或符號所表達的含義。

________、_____________、_____________

Ⅱ. M元素的單質是當今世界高科技領域發(fā)展較快，用途較廣的有色材料，如可做火箭頭、導彈點火頭、航天器元部件及照明彈等，其原子結構示意圖如圖

（1）M元素的名稱是_______，位于周期表中第_______周期。

（2）M元素的化學性質與下列_______（填字母）元素的化學性質相似。

（3）M元素的離子符號是_______。

（4）M元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成化合物的化學式 _______。

Ⅲ.利用你所學的化學知識，完成下列相關問題：

（1）50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，從分子的角度解釋為_______。

（2）蠟燭在空氣中燃燒得到二氧化碳和水，說明蠟燭肯定含有的元素有_______。（填元素符號）

（3）在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒的方法除去其中的氧氣，又不混入其它氣體，下列物質中符合條件的是________（填字母）。

A．木炭 B．硫 C．紅磷 D．鐵絲

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①_______ ②_______

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為：_______�？蛇x用的發(fā)生裝置是____________（填字母）

（3）若要收集一瓶干燥的氧氣，選用的收集裝置是_______（填字母）；驗滿的方法是____________。

（4）用D裝置收集氧氣，當觀察到________時，把導管伸入集氣瓶中。

（5）收集氫氣可用E裝置，說明氫氣有什么性質：_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如：小婧同學在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。

（提出問題）為什么會生成淡黃色固體？

（查閱資料）小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：

物 質

MgO

MgCl2

Mg3N2

Mg(NO3)2

MgCO3

Mg(OH)2

顏 色

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是________；

（提出猜想）分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的________（填化學式）反應生成的；

（實驗探究）小婧設計實驗證實了自己的猜想，她的實驗操作可能是_________；

（實驗結論）根據(jù)小婧實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應符號表達式：__________、______________。

（反思與評價）通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖是實驗室制取氧氣氣體的部分裝置。

（1）寫出儀器①、②的名稱①______；②_________。

（2）在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要__________。

（3）選裝置______加熱高錳酸鉀制取氧氣，在試管口塞一團棉花團的作用是_______；該反應符號表達式______________；

（4）小明同學選B裝置取一瓶干燥的氧氣，他應選擇的收集裝置是_______（填字母），寫出該方法制取氧氣的符號表達式______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識

Ⅰ. 用紅磷測定空氣中氧氣的含量。

（1）請寫出紅磷在空氣中燃燒的化學表達式________。

（2）如圖1所示進行實驗， 測得空氣中氧氣的含量小于1∕5，可能的原因是 ____（填序號）。

A．燃燒匙伸入集氣瓶太慢 B．紅磷量不足

C． 實驗中發(fā)現(xiàn)導管口有氣泡冒出 D．裝置漏氣

Ⅱ. 用鎂條測定空氣中氧氣的含量。

（3）請寫出鎂條在氧氣中燃燒的化學表達式_____________。

（4）某同學利用圖2實驗測定空氣中氧氣含量時發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中還出現(xiàn)少許黃色固體。

已知：鎂能與氮氣反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體。 但在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡黃色固體，原因是_________。在操作規(guī)范的情況下，該同學實驗所測得的氧氣體積分數(shù)______1/5（填“大于”、“小于”或“等于”）。

Ⅲ. 用鐵粉測定空氣中氧氣的含量。

（5）已知鐵常溫下與空氣中的氧氣、水反應生成鐵銹（主要成分是Fe2O3﹒xH2O）。試寫出該反應的化學表達式________。

（6）某同學根據(jù)鐵生銹的原理，用鐵粉測定空氣中氧氣的含量，設計了如圖實驗，8分鐘后測得數(shù)據(jù)如表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

量筒內(nèi)水

量筒內(nèi)剩余水

250mL

180.0mL

129.5mL

實驗時該同學不是將鐵粉堆在瓶底，而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上，再把該濾紙條貼在廣口瓶內(nèi)側，其目的是________。根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算得出空氣中氧氣的體積分數(shù)為________（結果保留到0.1%）。與用紅磷燃燒的方法相比，用該方法測定空氣中氧氣的含量的主要優(yōu)點一是沒有污染，二是 ____________。

Ⅳ.拓展應用

（7）取2.4g鎂條在O2和N2的混合氣體中完全燃燒，所得固體質量為ag,，則a的取值范圍是________g＜a g＜4g（結果保留到0. 1g）。

（8）已知：Fe2O3固體在一定的高溫下能分解為一種復雜的鐵的氧化物和一種氣體。 該氣體可以用___________來檢驗。現(xiàn)將64.0gFe2O3固體加熱到該溫度下，發(fā)現(xiàn)固體質量減少了3.2g后質量不再改變。請回答：64.0gFe2O3固體中含有鐵元素_______g；該溫度下復雜的鐵的氧化物的化學式為__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水在一定條件下可發(fā)生圖所示的轉化。下列說法正確的個數(shù)有（ ）

①反應Ⅰ為分解反應，反應Ⅱ為化合反應

②只有反應Ⅰ能說明水由氫和氧元素組成

③整個轉化過程中，循環(huán)利用的物質是水

④水在解決能源危機中可發(fā)揮重要的作用

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結合圖回答問題：

（1）標號①的儀器名稱：__________ 。

（2）實驗室選用A、D裝置制取O2，發(fā)生反應的化學方程式為_______，證明氣體已收集滿的現(xiàn)象是____ 。

（3）實驗室選擇發(fā)生裝置F 制取CO2，與裝置B相比， 其優(yōu)點是_____ 。

（4）實驗室用E裝置收集氫氣，則氣體從_____端通入（填字母序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①________，②_________。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，A需改進裝置： ___________；這樣改動是為了___________。

（3）若用B裝置來制取氧氣，實驗時，先添加二氧化錳，再從_______添加過氧化氫溶液；該發(fā)生反應的文字表達式為___________；

（4）若裝置B中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是____________（選序號）。

①控制液體的加入速度

②用體積較小的錐形瓶

③加熱反應物

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從___________（填“e”或“f”）通入。

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