分析 (1)根據(jù)實驗室常用的儀器解答;
(2)發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定;根據(jù)過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣解答;
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,在操作要領(lǐng)中強(qiáng)調(diào)用到棉花團(tuán).
解答 解:
(1)根據(jù)實驗室常用的儀器可知:①為試管;②為集氣瓶.
(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時,反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選固-液不加熱型的發(fā)生裝置;過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2↑;
(3)高錳酸鉀用來制取氧氣,是高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;由于加熱過程中,高錳酸鉀顆粒容易隨氣流飄動,所以需要用棉花團(tuán)來防止高錳酸鉀顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管甚至水槽內(nèi).
答案:
(1)①試管;②集氣瓶;
(2)B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2↑;
(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管甚至水槽內(nèi).
點評 本道題主要考查了實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定,同時還要考慮氣體是否有毒、是否與水反應(yīng)、是否與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)等.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
事實 | 解釋 | |
A | 50mL水和50mL酒精混合后體積小于100mL | 分子之間有間隔 |
B | 敞口放置的濃鹽酸逐漸變稀 | 分子是不斷地運動的 |
C | 液態(tài)水和固態(tài)冰狀態(tài)有差異 | 構(gòu)成它們的分子不同 |
D | 溫度計中的水銀(汞)熱脹冷縮 | 原子之間的間隔發(fā)生了變化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間一定存在間隙 | |
B. | 氧化反應(yīng)一定有氧氣參加 | |
C. | 原子中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù) | |
D. | 化學(xué)變化中分子可以再分而原子不可分 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 面粉、蔗糖灼燒后都變成炭黑,說明它們是相同的物質(zhì) | |
B. | 燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象,則有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的都是燃燒 | |
C. | 鐵生銹需要氧氣,則鐵粉可用來做某些食品的除氧劑 | |
D. | 碳酸氫銨固體加熱后全部變成氣體,則加熱后變成氣體的一定是碳酸氫銨 |
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