生活中常用的不粘鍋，其內(nèi)襯用的一種材料叫聚四氟乙烯．該材料屬于（　　）
A、金屬材料B、納料材料
C、復(fù)合材料D、有機合成材料
考點：合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響
專題：化學(xué)與生活
分析：根據(jù)已有的材料的類別進(jìn)行分析解答即可，聚四氟乙烯是一種塑料．
解答：解：聚四氟乙烯是一種塑料，屬于有機合成材料，觀察選項，故選D．
點評：本題考查了常見材料的類別，完成此題，可以依據(jù)其成分進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去NaCl中混有的細(xì)砂，并利用得到的部分NaCl配制溶液，實驗過程如圖所示：

（1）步驟Ⅱ的操作名稱是
 
；
（2）蒸發(fā)時，所用的儀器有鐵架臺（帶鐵圈）、
 
、蒸發(fā)皿和玻璃棒；
（3）配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液，需NaCl
 
g；
（4）下列情況對所配制溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)無影響的是
 

A．得到的NaCl未完全干燥
B．用量筒量取水時，仰視讀數(shù)
C．配好的溶液裝瓶后，燒杯內(nèi)有溶液殘留．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年1月19日，我省舉辦節(jié)能減排暨建筑垃圾回收利用論壇，支招建筑垃圾“變廢為寶”．建筑垃圾中廢塑料、廢橡膠制品屬于（　�。�
A、金屬材料
B、有機合成材料
C、無機非金屬材料
D、復(fù)合材料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能體現(xiàn)的性質(zhì)是（　�。�
A、穩(wěn)定性B、揮發(fā)性
C、可燃性D、酸堿性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列日常生活用品，用有機合成材料制作的是（　　）
A、食品保鮮膜B、不銹鋼湯鍋
C、瓷碗D、木制餐桌

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)熟石灰的用途不切實際的是（　�。�
A、可作建筑材料
B、可改良土壤酸性
C、可除水壺中的水垢
D、可除硫酸廠污水中的硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對以下實驗的實驗現(xiàn)象描述，正確的是（　　）
A、鐵在空氣中燃燒火星四射，生成黑色固體
B、某同學(xué)在做一氧化碳還原氧化鐵的實驗過程中，觀察到試管中紅棕色粉末逐漸變黑
C、分別點燃一小塊純棉纖維和羊毛纖維，都能產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味
D、把點燃的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，木條不熄滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年佛山啟動了“生活垃圾分類”試點活動，對提升城市文明和生活質(zhì)量具有積極的意義．下列各圖為城市生活垃圾分類標(biāo)志，則廢舊電池屬于（　�。�
A、
可回收垃圾
B、
餐廚垃圾
C、
有害垃圾
D、
其他垃圾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行探究．
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成．
【作出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水．
【實驗驗證】
（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到
 
，證明有水生成．
（2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成．二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后
 
，析出了氫氧化鈣．
同學(xué)們又用圖1所示的裝置進(jìn)行實驗，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成．
實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)．
【交流討論】經(jīng)分析，同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的
 
．由此他們猜想還可能生成一氧化碳．
為驗證一氧化碳，他們設(shè)計了如圖2所示的實驗．
【實驗驗證】
（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是
 
．
（2）將a端插入蠟燭的焰心．
（3）用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成．
（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：
 
．
【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費資源，且污染空氣．為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是
 
（答一條即可）．

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