9．2011年9月29日，“長征二號F”T1運載火箭，將中國全新研制的首個目標(biāo)飛行器“天宮一號”發(fā)射升空，為在太空建立中國空間站打下基礎(chǔ)．載人航天飛行器的模擬座中，空氣更新過程如圖所示．

①裝置Ⅰ的作用是分離空氣、CO2和H2O．
②在裝置Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中發(fā)生化學(xué)變化的是Ⅱ、Ⅲ（填序號）．
③寫出裝置III中反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

分析 ①根據(jù)裝置I提供水和二氧化碳分析；
②根據(jù)圖示可知，CO2和H2的反應(yīng)生成物是C和H2O，裝置Ⅲ中只有水，是水通電分解生成氫氣和氧氣進行解答即可；
③根據(jù)裝置III中反應(yīng)是水分解生成氫氣和氧氣進行解答．

解答 解：①根據(jù)裝置I提供水和二氧化碳，裝置I是為了分離空氣、水和二氧化碳，為裝置Ⅱ、Ⅲ提供二氧化碳和水；
②由圖可知，發(fā)生化學(xué)變化的是Ⅱ和Ⅲ，分別是：Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+2H2=C+2H2O；裝置Ⅲ中只有水，是水電解生成氫氣和氧氣；
③水電解生成氫氣和氧氣，的化學(xué)方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
故填：①分離空氣、CO2和H2O；②Ⅱ、Ⅲ；③2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

點評 本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．從事科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學(xué)實驗的設(shè)計，科學(xué)實驗的正確步驟是：①明確實驗?zāi)康模谑占嘘P(guān)資料，③設(shè)計合理方案，④進行科學(xué)實驗．請按照以上四個步驟完成以下的實驗設(shè)計，根據(jù)裝置圖回答問題．

【明確實驗?zāi)康摹繉嶒炇抑迫⊙鯕?br />【收集有關(guān)資料】過氧化氫是液體，二氧化錳催化作用下，迅速產(chǎn)生氧氣，高錳酸鉀是一種黑紫色的固體，寫出一種制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【設(shè)計實驗方案】用過氧化氫制取氧氣時，可以選擇AD或AE（填序號）組裝一套裝置制取氧氣，選擇制取氣體的發(fā)生裝置的方法的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和條件；
【進行科學(xué)實驗】
（1）用過氧化氫制取氧氣時，要先檢驗裝置的氣密性，其方法是用彈簧夾夾住右邊導(dǎo)管，向長頸漏斗中倒水，液面高度不變，說明裝置氣密性良好；
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，B裝置應(yīng)該加以改進，改進的方法是試管口放一團棉花，收集氧氣可以選用E裝置，原因是氧氣不易溶于水；
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，用D收集氧氣，驗證收集滿的方法是用帶火星的木條放到瓶口，木條復(fù)燃說明收集滿；
（4）若用過氧化氫制取氧氣，實驗室需要1.6g氧氣進行性質(zhì)實驗，至少要加入過氧化氫多少g？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．小虎同學(xué)在實驗室中用金屬鈉做實驗．他用小刀把金屬鈉輕輕切下綠豆粒大的一小塊，放入盛水的燒杯中，觀察到金屬鈉浮在水面上，與水劇烈反應(yīng)，并放出熱量，本身立即熔化成銀白色的小圓球．根據(jù)以上敘述，推斷金屬鈉的物理性質(zhì)有：
①銀白色；②固體；③密度比水��；④硬度��；⑤熔點低．化學(xué)性質(zhì)是能與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．已知在實驗室中用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，如圖表示一定質(zhì)量的高錳酸鉀受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標(biāo)表示的是（　　）
A．固體中氧元素的質(zhì)量B．生成氧氣的質(zhì)量
C．生成二氧化錳的質(zhì)量D．固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣用于煉鋼B．天然氣用作燃料
C．氦氣用于充灌氣球D．氮氣用于食品包裝的保護氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．小明同學(xué)看到媽媽將買來的排水口洗凈劑（主要成分：過碳酸鈉、檸檬酸）灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部，倒上溫水后迅速冒出氣泡．為了解其反應(yīng)過程，他與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進行了如下探究．
【探究一】小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識設(shè)計并進行了如圖所示的實驗．
要保證實驗的效果，實驗裝置要有良好的氣密性，檢查A裝置氣密性的方法是關(guān)閉分液漏斗的活塞，將導(dǎo)氣管一端浸沒水中，手握錐形瓶的外壁，若導(dǎo)管口冒氣泡，則氣密性良好．實驗中觀察到如下現(xiàn)象：A中有氣泡產(chǎn)生；B中的澄清石灰水變渾濁；C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺．由此同學(xué)們得出結(jié)論：生成的兩種氣體分別是CO2、O2（填化學(xué)式）．
【探究二】
（1）實驗過程：教師提供了一瓶過碳酸鈉（Na2CO4），小組同學(xué)進行了如下實驗探究：

（2）猜想與假設(shè)：根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，X溶液中一定存在的溶質(zhì)是過氧化氫；還可能存在Na2CO3、
NaHCO3、NaOH中的一種或幾種．寫出上述實驗探究中②反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．“化學(xué)家的主要工作是耕耘元素周期表”．如圖所示為元素周期表中部分元 素的相關(guān)信息，請利用如圖信息回答相關(guān)問題．

（1）16號元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中f比較容易得（填“得”或“失”）電子．
（2）14號元素在現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)有廣泛的應(yīng)用，讀據(jù)它在周期表中信息判斷，下 列說法正確的是A
A．該原于的核電荷數(shù)或核外電子數(shù)為14       B．該元素屬于金屬元素
C．該充素的質(zhì)量是28.09克                        D．該原子的最外層電子數(shù)為14
（3）寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個：陽離子Mg2+； 陰離子O2-； 兩種微粒構(gòu)成物質(zhì)的學(xué)式為MgO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．金屬元素和人體健康有很大關(guān)系，鉀元素可以調(diào)節(jié)體液平衡，維持肌肉和神經(jīng)的功能及代謝，如果人體缺鉀會出現(xiàn)肌肉不發(fā)達，心律不齊等癥狀，市場上出售的一種叫做果味鉀的補鉀藥，其主要成分是枸緣酸鉀（C6H7K3O8）．下列有關(guān)枸緣酸鉀的說法正確的是．
A．該物質(zhì)屬于混合物
B．該物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的
C．該物質(zhì)是由碳、氫、鉀、氧四種元素組成
D．該物質(zhì)中碳、氫、鉀、氧元素之間的質(zhì)量比是6：7：3：8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在使用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的操作過程中，先后順序不規(guī)范的是（　�。�
A．先檢查裝置的氣密性，再加入藥品
B．檢查氣密性時，先把導(dǎo)管一端浸入水中，再雙手緊握試管外壁
C．給試管中的藥品加熱時，先預(yù)熱，再對著試管中藥品部位集中加熱
D．收集完氧氣，先移開酒精燈并熄滅，再從水中撤出導(dǎo)管

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同步練習(xí)冊答案