分析 (1)本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
(2)根據(jù)右上角數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù);正上方數(shù)字表示元素的化合價(jià);化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù);右下角數(shù)字表示分子中所含原子個(gè)數(shù)進(jìn)行解答.
解答 解:(1)硫酸鐵中鐵元素顯+3價(jià),硫酸根顯-2價(jià),其化學(xué)式為Fe2(SO4)3 .
離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.但碳酸根離子是由多個(gè)原子組成的離子,整體帶2個(gè)單元位的負(fù)電荷,表示為CO32-;若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故3個(gè)碳酸根離子可表示
為:3CO32-,
(2)①右上角數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù),故Ca2+中數(shù)字2表示每個(gè)鈣離子帶兩個(gè)單位的正電荷;
②正上方數(shù)字表示元素的化合價(jià),故$\stackrel{+2}{Mg}$O中的2表示在氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià);
③化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù),故中的2表示2個(gè)氨氣分子;
④右下角數(shù)字表示分子中所含原子個(gè)數(shù),故中的2表示在一個(gè)二硫化碳分子中含有2個(gè)硫原子;
故答案為:(1)Fe2(SO4)3;3CO32-;(2)①表示每個(gè)鈣離子帶兩個(gè)單位的正電荷;②表示在氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià);③表示2個(gè)氨氣分子;
④表示在一個(gè)二硫化碳分子中含有2個(gè)硫原子;
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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方案 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | ||
2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
●溫室氣體還有哪些? ●人類(lèi)的哪些活動(dòng)造成大氣溫室氣體增多? ●怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應(yīng)? | 什么是溫室效應(yīng)?溫室效應(yīng)是怎么來(lái)的? 溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2),像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽(yáng)照射在地球上的熱量無(wú)法逸散,從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象.目前,產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的. | |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用濃硫酸作某些氣體的干燥劑 | B. | 用氫氧化鈉作為中和胃酸的藥物 | ||
C. | 用熟石灰改良酸性土壤 | D. | 用食醋除去熱水瓶中的水垢 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2g C和9g O2生成11g CO2 | B. | 3g C和8g O2生成11g CO2 | ||
C. | 4g C和7g O2生成11g CO2 | D. | 5g C和6g O2生成11g CO2 |
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