請你寫出兩個有二氧化碳生成的化學(xué)方程式，分析判斷這兩個反應(yīng)能否用在實驗室里制取二氧化碳，并說明理由．
化學(xué)方程式 能否  理   由
（1）
 
 
 
（2）
 
 
 
分析：根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體以及碳酸鈣高溫分解生成二氧化碳進行解答．
解答：解：實驗室制取氣體要求從四個方面考慮：①反應(yīng)物穩(wěn)定、易得（廉價）；②反應(yīng)速度適中易控制，有利于氣體收集；③反應(yīng)條件實驗室能達到；④產(chǎn)生的氣體含雜質(zhì)較少；碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體，碳酸鈣高溫分解生成二氧化碳．
故答案為：
化學(xué)方程式 能否                理   由
（1） CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O 能 反應(yīng)物穩(wěn)定、廉價易得，反應(yīng)條件容易達到，反應(yīng)速度適中、利于氣體收集，產(chǎn)生的氣體含雜質(zhì)較少
（2） CaCO3
 高溫 
.
 
CO2↑+CaO		 否 反應(yīng)條件不容易達到
點評：本題難度不大，考查學(xué)生化學(xué)方程式的書寫能力，掌握化學(xué)方程式的書寫方法即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)右圖是實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的裝置圖．
（1）指出圖中有標號的儀器名稱：
a
 
；b
 
；
c
 
；d
 
．
（2）指出圖中的錯誤并加以改正．
①錯誤：
 
；改正：
 
．
②錯誤：
 
；改正：
 
．
（3）用已改正的裝置進行實驗．回答下列問題：
①實驗前要檢查裝置的
 
，其方法是
 
；
②給試管加熱時，應(yīng)先
 
，再
 
給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱；
③停止加熱時，應(yīng)先
 
，再熄滅酒精燈，其原因是
 
．
（4）寫出反應(yīng)的文字表達式
 
．
（5）在實驗過程中，試管炸裂，同學(xué)們分析得出很多原因，請你寫出其中兩個：①
 
；②
 
．
（6）用收集到的氧氣做鐵絲的燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）以上裝置圖中有幾處明顯的錯誤，請你找出兩處并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①
A中的試管應(yīng)該略微向下傾斜
A中的試管應(yīng)該略微向下傾斜
；②
E中導(dǎo)管應(yīng)該伸到集氣瓶底部
E中導(dǎo)管應(yīng)該伸到集氣瓶底部
．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實驗室中用高錳酸鉀加熱制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，他選擇上述裝置中的
A
A
（填字母）和F進行組裝，當觀察到
集氣瓶口有大氣泡冒出
集氣瓶口有大氣泡冒出
現(xiàn)象時，說明氧氣已經(jīng)收集滿．小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，則C中反應(yīng)的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（4）實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是
碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
．若用G裝置收集該氣體，則氣體由
a
a
通入．
（5）裝置B、C都可以用來制�。�4）中的氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點
可以控制反應(yīng)的快慢
可以控制反應(yīng)的快慢
．
（6）某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，認為G裝置可以代替F裝置．請簡述該同學(xué)應(yīng)如何使用G裝置？
先將集氣瓶中灌滿水，再將氣體發(fā)生裝置連接到b導(dǎo)管上
先將集氣瓶中灌滿水，再將氣體發(fā)生裝置連接到b導(dǎo)管上
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某單位發(fā)生了一起亞硝酸鈉中毒事件．亞硝酸鈉外觀酷似食鹽且有咸味，亞硝酸鈉和食鹽的有關(guān)資料如下：
物質(zhì) 亞硝酸鈉 氯化鈉
水溶性 易溶，在15℃時100g水中溶解亞硝酸鈉81.5g 易溶，在15℃時100g水中溶解氯化鈉35.8g
熔點 271℃ 801℃
沸點 320℃會分解，放出有臭味的氣體 1413℃
跟稀鹽
酸反應(yīng)		 放出紅棕色的氣體二氧化氮 無現(xiàn)象
（1）根據(jù)上表，請你寫出亞硝酸鈉的兩個物理性質(zhì)和一個化學(xué)性質(zhì)．
物理性質(zhì)：①
易溶于水
易溶于水
；②
熔點271℃
熔點271℃
．
化學(xué)性質(zhì)：
能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化氮
能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化氮
．
（2）氯化鈉跟稀鹽酸反應(yīng)無現(xiàn)象，從中你能獲得的信息是
氯化鈉與稀鹽酸不反應(yīng)，無新物質(zhì)生成
氯化鈉與稀鹽酸不反應(yīng)，無新物質(zhì)生成
．
（3）鑒別亞硝酸鈉和食鹽的方法可以是
分別取少量亞硝酸鈉和食鹽，向其中加入稀鹽酸，有紅棕色氣體生成的是亞硝酸鈉，無明顯現(xiàn)象的是食鹽
分別取少量亞硝酸鈉和食鹽，向其中加入稀鹽酸，有紅棕色氣體生成的是亞硝酸鈉，無明顯現(xiàn)象的是食鹽
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
A圖中試管口應(yīng)略向下傾斜
A圖中試管口應(yīng)略向下傾斜
；②
C圖中長頸漏斗下端應(yīng)浸入液面以下
C圖中長頸漏斗下端應(yīng)浸入液面以下
．上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
E或F或G
E或F或G
（填字母）進行組裝．小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是
MnO2
MnO2
（填化學(xué)式），在兩個反應(yīng)中它起
催化
催化
作用．請你寫出小紅制取氧氣的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（4）裝置B、C都可以用來制取氣體，比較這兩個裝置的不同指出B裝置一個突出優(yōu)點
可以隨時控制反應(yīng)的進行
可以隨時控制反應(yīng)的進行
．（從大氣壓強角度考慮）
（5）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管
b
b
 口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

觀察、比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，對于以下三個文字表達式：
①氫氣+氧氣 
點燃
水          ②紅磷+氧氣 
點燃
五氧化二磷
③石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
（1）通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點；請你寫出其中兩點：
都需要點燃
都需要點燃
、
都是氧化反應(yīng)
都是氧化反應(yīng)
．
（2）以上化學(xué)反應(yīng)也有一些不同之處，請你寫出其中一個與另兩個的一點不同之處：
③不是化合反應(yīng)，①②都是化合反應(yīng)
③不是化合反應(yīng)，①②都是化合反應(yīng)
．

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同步練習(xí)冊答案