16．下列實驗中，固體質(zhì)量變化符合如圖的是（　　）
A．將鎂片放入氯化亞鐵溶液中B．將飽和氫氧化鈣溶液加熱
C．將高錳酸鉀加熱D．高溫煅燒石灰石

分析 A、根據(jù)鎂片放入氯化亞鐵溶液反應置換出的鐵的質(zhì)量大于鎂的質(zhì)量進行分析；
B、根據(jù)飽和氫氧化鈣溶液中開始時固體質(zhì)量是零進行分析；
C、根據(jù)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析；
D、根據(jù)高溫煅燒石灰石的反應生成二氧化碳進行分析．

解答 解：A、將鎂片放入氯化亞鐵溶液中反應時是一個鎂原子置換出1個鐵原子，所以置換出的鐵的質(zhì)量大于鎂的質(zhì)量，固體質(zhì)量會不斷增加直至結(jié)束而不變，但固體的質(zhì)量開始不能為零，故A正確；
B、飽和氫氧化鈣溶液中開始時固體質(zhì)量是零，隨溫度的升高其溶解度會減小，固體會不斷析出，直至加熱結(jié)束，故B錯誤；
C、加熱高錳酸鉀時，高錳酸鉀固體的質(zhì)量會不斷地減小，圖象應該下降，故C錯誤；
D、高溫煅燒石灰石，由于生成物中有二氧化碳，所以固體的質(zhì)量會不斷減小，圖象應該是下降的，故D錯誤
．
故選：A．

點評 本題考查了常見物質(zhì)間的反應，完成此題，可以依據(jù)化學反應的事實及反應的現(xiàn)象進行，關鍵是對各選項中的反應分析透徹，并能對圖象有所認識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．下圖是某化學反應的微觀圖示，a、b分別表示反應前和反應后的物質(zhì)，回答問題．
（1）從物質(zhì)分類的角度看，物質(zhì)b屬于混合物；
（2）該反應所屬的基本反應類型是分解反應；
（3）從原子的角度說明化學變化的實質(zhì)是原子的重新組合．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列關于物質(zhì)檢驗和區(qū)分的方法不正確的是（　　）
A．用水檢驗NaOH、NH4NO3、CaCO3
B．用燃著的木條檢驗O2、CH4、CO2
C．用與熟石灰研磨區(qū)分CO（NH2）2、NH4Cl、（NH4）2SO4
D．用觀察溶液顏色區(qū)分CuSO4溶液、Na2SO4溶液、FeSO4溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．如圖為一種有機物（苯酚）的分子模型，苯酚的稀溶液具有殺菌防腐的功能．
1．苯酚的化學式為C6H6O．
2．苯酚中碳、氧、氫元素的質(zhì)量比為36：8：3．
3．苯酚中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為17%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．小紅發(fā)現(xiàn)，金店里有兩種不同的“白金”，單價相差懸殊，小紅很好奇，打算進行研究．
【查閱資料】市場上所謂的“白金”通常有兩種，一種是金、鎳、銅、鋅的合金，稱為白色金；另一種是鉑金，鉑是一種銀白色的貴重金屬，用于耐腐蝕的化學儀器及首飾等，俗稱“白金”[platinum]------元素符號Pt．小紅結(jié)合化學課上學習的金屬活動性順序，展開了下列實驗活動．
（1）鑒別兩種白金，她的方法可能是取兩種白金分別放入盛有稀鹽酸的試管中，有氣泡產(chǎn)生的是含鋅的白金，無氣泡的是鉑金；
（2）探究Zn、Ni（鎳）、銅的活動性順序．
【作出假設】對三種金屬的活動性順序提出可能的假設①Zn＞Ni＞Cu；②Zn＞Cu＞Ni你覺得還有其他的可能性嗎？請把它們寫出來（一種即可）
假設：③Ni＞Zn＞Cu …
【查閱資料】小紅同學查閱了部分含鎳化合物的溶解性如下表，且得知鎳能與酸反應．
OH-NO3-SO42-Cl-
Ni2+不溶溶溶
【設計實驗】同溫下，取大小、厚度相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
【記錄現(xiàn)象】請幫助小紅把實驗現(xiàn)象填寫完整
金屬NiZnCu
與鹽酸反應的現(xiàn)象氣體產(chǎn)生緩慢
金屬逐漸溶解		氣體產(chǎn)生激烈
金屬迅速溶解
無明顯現(xiàn)象
【得出結(jié)論】原假設中正確對待的是①（填序號）寫出鎳與鹽酸反應的化學方程式Ni+2HCl═NiCl2+H2↑．
【結(jié)論應用】
①根據(jù)探究結(jié)果，請你預測鎳與硫酸銅溶液能（填“能”或“不能”）反應，理由是鎳的活動性比銅強．
②除小紅的實驗設計外，你能否象小紅一樣，設計另一組實驗，也這樣一次驗證上述假設的正確與否，你的設計所用的一組物質(zhì)的化學式是Zn、NiSO4、Cu（只寫出 一組即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．4月24日，某村民王某帶領2名雇員焚燒自家地雜草，王某用打火機點燃雜草后在一旁守候，因風勢突變，火勢迅速蔓延，結(jié)果燒掉了附近林帶里的紅柳和楊樹．
（1）風勢突變，火勢迅速蔓延．出現(xiàn)這種情況的原因空氣流通致使氧氣量增加，會導致火勢更猛．
（2）消防人員趕到現(xiàn)場，用高壓水槍噴水將大火撲滅，水能滅火的原因是水蒸氣吸熱，降低溫度至可燃物的著火點以下．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．用化學用語表示：
（1）2個氧分子2O2；
（2）氯化鐵中鐵元素顯+3價$\stackrel{+3}{Fe}C{l}_{3}$
（3）如圖所示是氧原子的結(jié)構示意圖，它在化學反應中容易形成O2-．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．請同學們用學過的化學知識，回答下列問題：
（1）水是生命之源和寶貴的自然資源，天然水受到污染后，凈化時需要運用科學的方法．天然水污染的來源有生活污水的任意排放（凡合理答案均可得分）（答出一條，下同）；常用的凈水方法有沉降（凡合理答案均可得分）．
（2）日常生活中一些鐵制品經(jīng)常會被銹蝕．為防止鐵生銹人們常采用在鐵制品表面涂油漆或鍍上其他金屬等方法．這些方法都能防止鐵銹蝕的共同原理是隔絕氧氣（或空氣）和水；小明同學提出了下列保護和利用鐵資源的建議，其中正確的是AB．（填字母）
A、防止鐵制品銹蝕   B、回收利用廢舊鐵制品   C、任意開采鐵礦石．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．如圖為制備常見氣體的部分裝置．

回答下列有關問題：
（1）儀器名稱：a長頸漏斗，b集氣瓶．
（2）若用裝置Ⅰ來制取某氣體，選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是加熱固體制取氣體．
（3）寫出實驗室制備二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．收集二氧化碳可選用的裝置是Ⅲ（填字母代號）．驗證二氧化碳是否收集滿的方法是燃著的木條放在集氣瓶口，如果熄滅，證明集氣瓶內(nèi)已充滿二氧化碳．

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