在人類社會發(fā)展過程中，化學所起的作用越來越重要，下面四個同學的觀點中，你認為錯誤的是：

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


化學源于生活，生活中蘊含著許多化學知識。

（1）打開盛裝醋酸的瓶蓋，會聞到酸味，這是由于分子具有          的性質(zhì)。

（2）用洗滌劑清洗油污，是利用了洗滌劑的             作用。

（3）天然水是混合物，用右圖所示的簡易裝置凈化水時，活性炭的主要作用是             。含有較多的Ca2+、Mg2+的水被稱為硬水，區(qū)別硬水和軟水的方法是             。硬水煮沸時會結(jié)水垢，水垢的主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂。用食醋除水垢時，發(fā)生的反應為

Mg（OH）2 + 2CH3COOH ===（CH3COO）2Mg + 2H2O 和        

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


請閱讀：乙烯具有促進果實成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料．乙烯是無色難溶于水的氣體，密度比空氣小，化學式為C2H4，易燃燒生成二氧化碳和水，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險．回答下列問題：

（l）乙烯在空氣中燃燒的化學反應屬于　　反應．

（2）根據(jù)乙烯的化學性質(zhì)，在生產(chǎn)、運輸、貯存乙烯時應注意　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列過程中，涉及到的能量變化與化學反應有關(guān)的是

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


食品的加工過程影響著食品的營養(yǎng)價值。下圖食品加工過程中沒有發(fā)生化學變化的是

A．橙子做成罐頭B．涼拌西紅柿C．大豆制作成醬豆D．玉米熬制成粥

  

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任．

（1）自然界的水常常遭到人為污染，污染物中氮和磷含量過高會造成水中藻類過度繁殖，使水質(zhì)惡化，這里的“氮和磷”是指　　 （填字母）．

A．元素    B．原子    C．離子    D．分子

（2）電解水的實驗中，正極收集到的氣體是　　；負極與正極的體積之比　　；該實驗說明水是由　　元素組成的．

（3）有些村民用地下水作為生活用水，人們常用　　檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用　　的方法降低水的硬度．

（4）愛護水資源，人人有責．請你指出一條保護水資源的合理化建議：　　．

  

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。試用你學過的化學知識回答下列問題：

（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應盡的責任和義務。下列做法會造成水體污染的有（填序號）__   ___ 。

A、工業(yè)廢水直接排放        B、工業(yè)廢氣處理后排放

 C、禁止使用含磷洗衣粉      D、大量使用化肥、農(nóng)藥

（2）右圖是水通電分解的示意圖。在實驗過程中，試管a中

產(chǎn)生的氣體是 ____  _____ ，寫出該反應的化學方程式：

______________                        _____。

（3）為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學制作了右圖所示的

簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是 _____      __  

（4）檢驗水的硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是               ，

請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法               

  

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科目：初中化學 來源： 題型：


人類的日常生產(chǎn)、生活都離不開水．

（1）化學課上同學們分組研究水的凈化及組成（裝置如圖）．凈化后的池塘水與礦泉水、蒸餾水、自來水四種水屬于純凈物的是　　．

（2）實驗③中通電一段時間后，試管b中氣體的氣體是　　（填寫化學式），該實驗說明水是由　　組成的，反應的化學方程式為　　．

（3）請根據(jù)電解水的微觀示意圖分析：由于化學反應前后原子的　　、　　和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化，因此在化學反應中質(zhì)量守恒．

（4）從微觀角度分析，實驗①和③兩個變化中最本質(zhì)的區(qū)別是　　．

  

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科目：初中化學 來源： 題型：


宏觀與微觀的橋梁﹣﹣粒子結(jié)構(gòu)模型

微觀粒子看不見、摸不著，化學之用通過模型來說明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點，解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系．模型化的方法是化學科學重要的思想工具，試回答下列問題：

（1）原子的結(jié)構(gòu)

一百多年來，化學有借助構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，逐漸揭開了原子構(gòu)成的神秘面紗，并通過不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論．

①如圖1兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號，下同）　　是由湯姆森提出的．

②下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)理論的學說中，湯姆森的觀點是（填代號，下同）　　，盧瑟福的觀點是　　．

A、原子是不可分的

B、原子是可分的

C、原子呈球形

D、在球體內(nèi)充斥著正電荷，電子鑲嵌其中

E、帶正電荷的原子核居于原子的中心

F、帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量

G、電子帶負電

H、電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運動

（2）離子的結(jié)構(gòu)

在初中化學中，離子的結(jié)構(gòu)可以用離子結(jié)構(gòu)示意圖來表示．在如圖2中：

屬于陽離子的是（填代號，下同）　　，屬于陰離子的是　　．

（3）分子的結(jié)構(gòu)

如圖3中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個分子的微觀結(jié)構(gòu)模型，你認為它們所代表的物質(zhì)的化學式是否相同？　　．二者是不是同一種物質(zhì)？　　．

   

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