12．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并回答相應(yīng)的問(wèn)題：
（1）紅磷在空氣中燃燒，生成大量白煙：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（2）用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制氧氣：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵這三個(gè)反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（填編號(hào)）（2）．

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟（將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí)，中間用“+”連接起來(lái)）進(jìn)行書寫．
分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”．

解答 解：（1）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
這三個(gè)反應(yīng)中，（2）符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
故答案為：（1）磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；（2）過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；（3）鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；（2）．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．把18.0mol•L-1的濃硫酸稀釋成2.00mol•L-1的稀硫酸100ml，實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)把正確操作步驟（用1，2，3…表示）的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，并填寫有關(guān)空格：
（1）將配好的稀硫酸倒入試劑瓶中，貼好標(biāo)簽；
（2）蓋好容量瓶塞，反復(fù)顛倒搖勻；
（3）用量筒量取11.1ml的18.0mol•L-1的濃硫酸；
（4）將濃硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢注入盛有少量蒸餾水的燒杯中；
（5）用少量蒸餾水洗滌燒杯2～3次，并將洗滌液也全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中；
（6）將已冷卻至室溫的硫酸溶液沿玻璃棒注入100mL的容量瓶；
（7）改用膠頭滴管逐滴加蒸餾水，至凹液面與刻度線相切；
（8）繼續(xù)向容量瓶中加蒸餾水，直到液面接近刻度線1～2cm處；
請(qǐng)回答：
若在操作中沒(méi)有把少量蒸餾水洗滌燒杯的洗滌液全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中，會(huì)使稀硫酸溶液的濃度小于（填“大于”、“小于”或“等于”）2.00mol•L-1．若加蒸餾水超過(guò)了刻度線，倒出一些溶液，再重新加蒸餾水到刻度線，會(huì)使稀硫酸溶液的濃度小于（填“大于”、“小于”或“等于”）2.00mol•L-1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（　�。�
A．二氧化錳是所有反應(yīng)的催化劑
B．加入二氧化錳能使雙氧水分解放出氧氣的總量增加
C．要使雙氧水分解放出氧氣，必須要加入二氧化錳，否則反應(yīng)不產(chǎn)生氧氣
D．催化劑能增大化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．氧氣和氫氣是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中比較重要的兩種氣體．以下是有關(guān)這兩種氣體的比較．
Ⅰ實(shí)驗(yàn)室制法：

（1）實(shí)驗(yàn)室一般利用金屬鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，可選用的發(fā)生裝置為B（填序號(hào)），若利用該裝置制取氧氣，其反應(yīng)原理用符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）氫氣和氧氣都可通過(guò)E（選“C”、“D”或“E”）裝置來(lái)收集；若利用F裝置通過(guò)排氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入．
（3）由以上總結(jié)，實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮哪些因素？收集裝置又應(yīng)考慮哪些因素？
Ⅱ工業(yè)制法：
（1）工業(yè)上常以空氣為原料，通過(guò)分離液體空氣或膜分離等技術(shù)來(lái)獲取氧氣．該過(guò)程屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）大量制取氫氣最理想的途徑是利用太陽(yáng)能使水分解，試寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;太陽(yáng)能\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
Ⅲ性質(zhì)和用途：
（1）氧氣具有氧化性．除能支持燃燒外，很多氧化反應(yīng)也與它有關(guān)．試列舉一個(gè)屬于緩慢氧化的例子鐵生銹．
（2）氫氣具有可燃性．若要檢驗(yàn)圖2中氫氣的燃燒產(chǎn)物．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方法點(diǎn)燃純凈干燥的氫氣，在上方罩一個(gè)干燥的冷燒杯，燒杯壁上有水霧生成，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．氫氣被認(rèn)為是最清潔的燃料．但作為一種能源，氫氣暫時(shí)還未能廣泛應(yīng)用，試推測(cè)一項(xiàng)原因不好運(yùn)輸和儲(chǔ)存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　�。�
A．空氣B．高錳酸鉀C．過(guò)氧化氫D．二氧化錳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）寫出圖中有序號(hào)的儀器名稱；
①試管，②鐵架臺(tái)，③酒精燈．
（2）圖中有很多錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其中一處試管口高于試管底部，造成的后果是會(huì)造成冷凝水倒流入試管底部引起試管炸裂．
（3）用排水集氣法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)冒出地冒出時(shí)收集氣體；當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈，以防止水倒吸入試管，炸裂試管．
（4）儀器①中制備氧氣的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)中正確的是（　�。�
A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧
B．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣約占空氣總質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C．燃燒匙中的紅磷可以換成細(xì)硫磺
D．紅磷燃燒結(jié)束后，要等裝置冷卻至室溫才能打開(kāi)止水夾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．礦泉水B．澄清石灰水C．新鮮空氣D．冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．把一定量的鋅和鎂分別投入足量的稀鹽酸中，充分反應(yīng)后，生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系如圖所示（圖中m表示氫氣的質(zhì)量，t表示反應(yīng)時(shí)間），則投入的鋅與鎂的質(zhì)量比是（　�。�
A．1：1B．65：24
C．24：65D．條件不足，無(wú)法判斷

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