分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室剎常用儀器解答;
(2)根據(jù)為防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出,向錐形瓶中加入少量水至浸沒長(zhǎng)頸漏斗末端解答;
(3)根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣寫出反應(yīng)的方程式;根據(jù)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水選擇收集方法;若各裝置的連接順序是:a→c→b→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管,氣體從b進(jìn)入能排水;
(4)根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理來解答;
解答 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室剎常用儀器可知:①長(zhǎng)頸漏斗;②試管;
(2)為防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出,向錐形瓶中加入少量水至浸沒長(zhǎng)頸漏斗末端,緩慢向外拉動(dòng)注射器H的活塞,觀察到長(zhǎng)頸漏斗末端有氣泡產(chǎn)生,表示裝置B的氣密性良好.
(3)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,用向上排空氣法收集或排水法收集;若導(dǎo)管口的連接順序是:a→c→b→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人,氣體從b進(jìn)入能排水;圖示為:
(4)氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣的反應(yīng)原理:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,隨著反應(yīng)的進(jìn)行生成氧氣,使混合物的質(zhì)量不斷減小,而二氧化錳作催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量不變;故二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)不斷增大;
答案:
(1)①長(zhǎng)頸漏斗;②試管;
(2)浸沒長(zhǎng)頸漏斗末端;長(zhǎng)頸漏斗末端有氣泡產(chǎn)生;
(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;C或E;
(4)變大.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧化汞分子在化學(xué)變化中能夠再分 | |
B. | 質(zhì)子數(shù)為1,中子數(shù)為2的原子不屬于氫元素 | |
C. | 原子的質(zhì)量主要集中在原子核上 | |
D. | 原子最外層電子數(shù)相同的元素,化學(xué)性質(zhì)不一定相似 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO易溶于水生成酸 | |
B. | 金剛石、石墨和C60均為碳元素的單質(zhì) | |
C. | 干冰可用于人工降雨 | |
D. | 在煤爐上放一盆水,也不能防止煤氣中毒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中燃燒,放出熱量,生成大量白色煙霧 | |
B. | 細(xì)鐵絲在空氣劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光放出熱量,產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 | |
D. | 銅片在酒精燈火焰上加熱,表面生成黑色的氧化銅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在石灰窯中用石灰石經(jīng)高溫煅燒可制得熟石灰 | |
B. | 農(nóng)業(yè)上常用熟石灰來改良酸性土壤 | |
C. | 熟石灰的溶解度隨溫度升高而減小 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)室可用熟石灰和純堿等物質(zhì)作原料來制備少量氫氧化鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | O2(H2O )--將氣體通過濃硫酸 | |
B. | ZnSO4溶液(CuSO4 )--加入適量鐵粉,過濾 | |
C. | NaOH溶液(Na2CO3 )--加入適量鹽酸 | |
D. | KCl(MnO2 )--溶解,過濾,洗滌,烘干 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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