亞硝酸鈉是一種工業(yè)用鹽,它有毒、有咸味,外形與食鹽相似。人若誤食會引起中毒,危害人體健康,甚至致人死亡。亞硝酸鈉的水溶液呈堿性,食鹽的水溶液呈中性。如果讓你來鑒別亞硝酸鈉和食鹽,你如何操作?并寫出現象和結論。
實驗 操作: 。
現象和結論: 。
科目:初中化學 來源: 題型:
石灰石的主要成分為CaCO3,所含雜質不溶于水,也不參加反應。某化學興趣小組為了測定石灰石中CaCO3的質量分數,進行了以下探究實驗:稱石灰石樣品二份,分別放入大燒杯中,第一個燒杯中加入50克稀鹽酸,第二個燒杯中放入100克同樣的稀鹽酸,充分反應至不再有氣泡產生時稱量殘留物質量,有關數據如下表。
各物質的質量 | 第一個燒杯 | 第二個燒杯 |
石灰石樣品質量 | 12g | 12 g |
稀鹽酸質量 | 50g | 100g |
燒杯殘留物質量 | 58.7 g | 107.6g |
產生的CO2質量 |
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求:(1)二個燒杯中產生CO2的質量(填入上表);
(2)石灰石樣品中CaCO3的質量分數。(精確到0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
工業(yè)上用甲、乙制備化學肥料丙,同時有丁生成。根據下列微觀示意圖得出的結論中,正確的是( )
①甲的化學式為NH3 ②乙、丙、丁都是氧化物
③丙中氮、氫元素質量比為7:1 ④參加反應的甲、乙質量比為17:44
A.① B.①③ C.①④ D.②④
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科目:初中化學 來源: 題型:
以下四個圖象能正確反映對應變化關系的是
A.①加熱一定質量的高錳酸鉀 B.②將鎂片放入硝酸銅溶液中
C.③木炭在密閉的容器內燃燒 D.④電解水生成兩種氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
呼吸面具中的“氧氣再生劑”,主要成分是淡黃色固體過氧化鈉(Na2O2),使用后變成白色固體。某興趣小組對白色固體的成分進行了探究。
【作出猜想】根據呼出的氣體中含有較多的 和 ,作出如下猜想:
猜想一:白色固體中一定含有氫氧化鈉
猜想二:白色固體中一定含有碳酸鈉
猜想三:白色固體中一定含有氫氧化鈉和碳酸鈉
【實驗驗證】
(1)小明取少量水溶解白色固體,然后滴加酚酞溶液,溶液變紅色。于是小明認為猜想
二一定不正確。同學們認為小明的實驗不能得出正確結論,因為 。
(2)小紅另取少量白色固體,滴加少量稀鹽酸,沒有觀察到有氣泡產生,于是小紅認為
白色固體中一定不含有碳酸鈉,并得出結論只有猜想一正確,猜想二和猜想三都不正
確。同學們認為小紅的實驗也不能得出正確結論,因為 。
(3)小玉另取少量白色固體用適量的水溶解。依次滴加足量的氯化鈣溶液、少量的硫酸
銅溶液進行試驗,依次觀察到產生 和 ,證明猜想三成立。
小玉為什么用氯化鈣溶液而不用澄清的石灰水呢? 。
【拓展應用】“氧氣再生劑”的保持方法是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
生活中下列情況所用的處理方法及分析錯誤的是
A.煤氣泄漏時應及時關閉閥門開窗通風,降低煤氣濃度防止發(fā)生危險
B.炒菜時油鍋著火立即倒入水,降低可燃物的著火點
C.加油站要嚴禁煙火,防止空氣中混有的可燃性氣體遇明火發(fā)生爆炸
D.生煤爐時可點燃木柴來引燃煤,木柴的著火點比煤的著火點低易被點燃
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科目:初中化學 來源: 題型:
分類歸納是化學學習的重要方法。如圖是某同學對所學物質的分類歸納,請仔細分析并回答下列問題:
(1)寫出C組物質所屬的類別 。
(2)在分類所列舉的物質中,有一種物質歸類錯誤,這種物質是 。
(3)選擇分類物質中的一種,寫出一個有單
質生成的分解反應的化學方程式(條件所需
物質不受所列物質限制) 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中,充分反應后過濾,得到澄清溶液,小亮等幾位同學對溶液的成分進行了探究。
【提出問題】溶液中有哪些溶質?
【猜想】以下是三位同學的分析與猜想:
有可能剩余另一種反應物,所以你認為溶液中溶質還可能是_________________。
【討論】你認為小亮、小芳、小紅三位同學中誰的猜想不合理,請說明理由。
__________________________________。
【實驗設計】設計實驗證明猜想正確。
實驗操作 (在短線上填所加試劑的名稱) | 預測的現象 | 發(fā)生的所有反應的 化學方程式 | 實驗結論 |
小紅同學的猜想正確 | |||
你的猜想正確 |
【實驗分析】小紅同學實驗中出現了與自己預測的實驗現象不一致的情況:她取適量的澄清溶液于試管中,滴入幾滴稀鹽酸,結果沒有氣泡產生,于是得出自己的猜想不成立的結論,你是否同意她的判斷,請說明理由。
___________________________________________________。
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