16．我國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素（青蒿素分子式為C15H22O5），獲2015諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．它是一種用于治療瘧疾的藥物，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．青蒿素分子由三種元素組成
B．青蒿素分子含有42個(gè)原子
C．青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為90：40：11
D．青蒿素中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為63.8%

分析 A．根據(jù)物質(zhì)的組成來(lái)分析；
B．根據(jù)分子結(jié)構(gòu)來(lái)分析；
C．根據(jù)元素質(zhì)量比來(lái)分析；
D．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來(lái)分析．

解答 解：A．分子是由原子構(gòu)成的，而不是由元素組成的，故錯(cuò)誤；
B．根據(jù)青蒿素的化學(xué)式可知，它的一個(gè)分子中含有的C、H、O三種原子的個(gè)數(shù)分別是15、22、5個(gè)，所以原子個(gè)數(shù)是42個(gè)．故錯(cuò)誤；
C．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，故錯(cuò)誤；
D．青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{12×15}{12×15+1×22+16×5}×100%$≈63.8%，故正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．現(xiàn)有鎂與其他金屬的混合物共2.4克，將它加入到足量的稀硫酸中，共產(chǎn)生0.25克氫氣，則另一種金屬可能是（　�。�
A．鋁B．鐵C．鋅D．銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體所需裝置如圖1所示：請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a鐵架臺(tái)，b集氣瓶．
（2）若選用發(fā)生裝置B來(lái)制取氧氣，其反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑． 收集該氣體可用裝置D或E（填裝置序號(hào)），理由是氧氣密度比空氣大，且不與空氣反應(yīng)或氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng)．若用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢，先移出導(dǎo)管．后熄滅酒精，以免水倒吸到灼熱試管中，可能造成試管破裂．
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填裝置序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑． 該實(shí)驗(yàn)中試管口稍向下傾斜原因是防止藥品中水分在加熱時(shí)變成水蒸氣在管口冷凝倒流，致使試管破裂．
（4）小紅用家里的小針筒和廢藥瓶組裝成一套微型裝置（如圖2所示）替代裝置B，得到老師的表?yè)P(yáng)，用該裝置做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是③ （填序號(hào)）．
①加快反應(yīng)速度               ②能完全消除廢液排放
③能控制液體的滴加速度       ④產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì)
（5）實(shí)驗(yàn)室用固體大理石與液體稀鹽酸，在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w；二氧化碳?xì)怏w是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水的氣體．根據(jù)以上信息，回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填裝置序號(hào)），收集裝置是D（填裝置序號(hào)），理由是二氧化碳密度比空氣大，且不與空氣反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)混合后，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示．關(guān)于此反應(yīng)說(shuō)法正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g70156.258.75
反應(yīng)后質(zhì)量/g357.548.758.75
A．丁一定是該反應(yīng)的催化劑
B．參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成的丙的質(zhì)量
C．甲一定是化合物，乙一定是單質(zhì)
D．該反應(yīng)可能是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．下圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

現(xiàn)分別以A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱(chēng)量．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤(pán)天平上稱(chēng)量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是白磷剛引燃時(shí)，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮力增大．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒．請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明為什么？化學(xué)反應(yīng)是反應(yīng)物的原子重新組合，原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量不變，生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變．
乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說(shuō)明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散到空氣中，D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是生成物的質(zhì)量等與參加反應(yīng)的氧氣與鎂的質(zhì)量之和．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)前后天平仍不平衡，原因是產(chǎn)生的氧氣將氣球脹大，裝置受到的浮力增大．結(jié)論是：參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量一定等于（填“等于”或“不等于”）生成的水和氧氣的質(zhì)量總和．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中起著重要作用．
（1）氫氣燃燒是人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成的開(kāi)始，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，試管口向下（填向上或向下）移近酒精燈火焰，聲音很小表示氣體較純．
（2）乙炔（C2H2）也是一種燃料，5.2g C2H2與16g氧氣完全燃燒生成17.6g二氧化碳和3.6g水，化學(xué)方程式為2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．能源、環(huán)境、健康問(wèn)題是全球關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題．
（1）隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化石燃料的消耗急增以及森林遭到嚴(yán)重破壞，造成大氣中的二氧化碳含量不斷上升，從而引導(dǎo)致溫室效應(yīng)，為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是①③（填序號(hào)）．
①開(kāi)發(fā)新能源    ②禁止使用化石燃料    ③植樹(shù)造林
同時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫、二氧化氮等污染物溶于雨水，形成酸雨，對(duì)人類(lèi)造成不容忽視的危害．
（2）吸煙有害健康．煙草燃燒釋放的煙霧中含有對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)．其中含有能使人體內(nèi)血紅蛋白中毒的氣體是CO（填化學(xué)式）；還含有的甲醛．會(huì)與蛋白質(zhì)發(fā)生
化學(xué)變化（選填“物理”或“化學(xué)”），使蛋白質(zhì)失去 原有的生理功能；
（3）在汽油中加入適量乙醇作為汽車(chē)燃料的一條優(yōu)點(diǎn)有節(jié)省石油資源，減少汽車(chē)尾氣的污染等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)后，用下列圖1所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：

（1）圖1中還缺少的一種儀器，該儀器的作用是引流．
（2）過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是濾紙破損，液面高于濾紙邊緣，下面的燒杯不潔凈．（一種即可）
（3）改進(jìn)后過(guò)濾，得到了澄清透明的水，這種水是混合物（填純凈物、混合物）
（4）他按圖2將該水電解：乙（填甲或乙）試管里產(chǎn)生的是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．“化學(xué)使水更清，天更藍(lán)”，按要求回答下列問(wèn)題：
（1）淡水資源有限，我們需要節(jié)約用水，下圖中表示節(jié)水標(biāo)志的是B（填字母）．

 （2）汽車(chē)尾氣處理裝置能使某些有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體：2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2，該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中：CO2是光合作用的原料；能與血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致人體中毒的是CO．
（3）PM2.5是指大氣中微粒直徑小于2.5微米的顆粒物，下列物質(zhì)中不會(huì)形成PM 2.5的是C．
A．焚燒秸稈　 B．汽車(chē)尾氣排放　 C．太陽(yáng)能發(fā)電
（4）“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度，下列做法中不符合“低碳”要求的是B．
A．節(jié)約紙張　 B．大量使用化石燃料　 C．提倡使用節(jié)約技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品　 D．盡量乘坐公交車(chē)
（5）氫化鎂（MgH2）固體與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣，可為氫動(dòng)力汽車(chē)提供能源，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：MgH2+2H2O═Mg（OH）2+2H2↑．

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