【題目】能用過濾法將下列各組中混合在一起的物質(zhì)分離的是
A.氧氣和二氧化碳 B.二氧化錳和高錳酸鉀
C.食鹽和蔗糖 D.鐵粉和銅粉
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在生物體內(nèi)發(fā)生著許多化學反應(yīng),其中有“葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水”.關(guān)于該反應(yīng)的下列說法,正確的是( )
①是化合反應(yīng);②是分解反應(yīng);③是氧化反應(yīng);④既不是分解反應(yīng)也不是化合反應(yīng).
A.③和④ B.①和② C.①和③ D.②和④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置.
(1)寫出一個用A裝置或B裝置制取氣體的化學方程式
(2)加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣(NH3). ①制取氨氣應(yīng)選用的一套裝置是(填字母代號).
②氨氣極易溶于水,氨水顯堿性.則如圖實驗可觀察到什么現(xiàn)象? .
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【題目】在進行“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗時,某同學制得的氧氣不純.你認為可能的原因是
A.用排水法收集時O2 ,集氣瓶裝滿水
B.用向上排空氣法收集O2 時,導管伸入到集氣瓶的底部
C.用排水法收集O2 時,導管口冒出氣泡,立即收集
D.用排水法收集O2 ,收集滿后,在水下蓋上玻璃片
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【題目】以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格) 【提出問題】化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
【查閱資料】氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體
【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等; 猜想2:相等.
(1)【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量.
甲 組 | 乙 組 | |
實驗 | ||
實驗 | 有氣泡產(chǎn)生, | , |
結(jié)論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
(2)【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉(zhuǎn).得到啟示:在探究化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在中進行.
(3)【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是(填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 .
(4)【得出結(jié)論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確.進一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(5)【解釋應(yīng)用】 解釋:化學反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒.
應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由種元素組成.
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【題目】清涼甘甜的汽水中常含檸檬酸,已知檸檬酸的化學式為C6H8O7 , 請回答:
(1)檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)是 . 檸檬酸的分子量
(2)檸檬酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù) .
(3)19.2g檸檬酸含氫元素g.
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【題目】甲、乙、丙三種固體的溶解度曲線如圖所示,據(jù)圖回答:①30℃時,丙的溶解度是; ②50℃時,在100g水中放入50g乙物質(zhì),充分攪拌后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 . (計算結(jié)果保留至0.1%).
③若將20℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至40℃(不考慮水的蒸發(fā)),可析出晶體的是 .
④將50℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液均降溫至10℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)從大到小的順序是 .
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