在一些科普讀物中常見(jiàn)到下列詞匯,其中不是用來(lái)描述物質(zhì)真實(shí)顏色的是( )
A. 藍(lán)色晶體 B. 黑色粉末 C. 綠色食品 D. 銀白色金屬
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,同學(xué)們學(xué)會(huì)了最基本的操作,以下操作正確的是( )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果見(jiàn)好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | KClO3質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | 收集等量氧氣所需時(shí)間 |
② | 1.2g | CuO 0.5g | 收集等量氧氣所需時(shí)間 |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g | 收集等量氧氣所需時(shí)間 |
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是 ;
(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更 (選填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥,若稱(chēng)量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中, (簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象 ).
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑.
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某實(shí)驗(yàn)測(cè)出的人的呼吸中各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如下表所示:
氣體 | 吸入空氣 | 呼出氣體 |
氮?dú)?/p> | 78% | 75% |
X | 21% | 15% |
Y | 0.03% | 3.68% |
水蒸氣 | 0.06% | 5.44% |
其他 | 0.91% | 0.88% |
(1)X、Y是氧氣和二氧化碳中的一種,其中X是 ,Y是 .
(2)因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是 .
(3)證明呼出的氣體中含有水蒸氣,你的實(shí)驗(yàn)方法是 .
(4)氮?dú)庠诤粑^(guò)程中沒(méi)有參與化學(xué)反應(yīng).但在呼出氣體中體積分?jǐn)?shù)卻減小,原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用加熱高錳酸鉀和分離液態(tài)空氣兩種方法制取氧氣.
(1)寫(xiě)出相關(guān)文字表達(dá)式 ;反應(yīng)類(lèi)型 .
(2)若加熱高錳酸鉀產(chǎn)生氧氣7.145g,產(chǎn)生等質(zhì)量氧氣需要分離空氣的體積?(標(biāo)況下,氧氣的密度為1.429g/L)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是( )
A. 計(jì)算 B. 測(cè)量 C. 實(shí)驗(yàn) D. 推理
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
上海世博會(huì)開(kāi)幕式上的精彩表演中,發(fā)生了化學(xué)變化的是( )
A. 焰火表演 B. 霓虹燈表演 C. 音樂(lè)噴泉 D. 氣球升空
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
硅酸鈉(Na2SiO3)可用作粘合劑和防火材料。硅酸鈉中硅元素的化合價(jià)為( )
A.+1 B.+2 C.+3 D.+4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)右圖提供的信息,下列說(shuō)法正確的是( )
A.鈉原子最外層有11個(gè)電子 B.鈉的相對(duì)原子質(zhì)量是22.99g
C.鈉屬于非金屬元素 D.鈉的原子序數(shù)為11
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