分析 有的爆炸發(fā)生的是物理變化,有的爆炸發(fā)生的是化學(xué)變化;爆炸發(fā)生的是什么變化要視具體情況而定.
解答 解:(1)“粉塵爆炸”所需的條件是懸浮的粉塵濃度、氧氣、引起粉塵爆炸的溫度;
(2)當(dāng)氧氣濃度為21%、粉塵濃度小于a值時(shí),粉塵濃度增大,燃燒放出熱量增多,氣壓上升速率增大,則爆炸威力也增大;
(3)引發(fā)第二次爆炸的粉塵來(lái)源是沉積在設(shè)備或地面上的粉塵;
(4)淀粉廠在輸送淀粉的管道中充入N2,這種做法可預(yù)防粉塵爆炸的原因是降低氧氣的濃度;
(5)嚴(yán)禁煙火、降低氧氣濃度,隔絕氧氣,安裝泄壓裝置可以防止粉塵爆炸;
故答案為:(1)abc
(2)當(dāng)氧氣濃度為21%、粉塵濃度小于a值時(shí),粉塵濃度增大,燃燒放出熱量增多,氣壓上升速率增大,則爆炸威力也增大
(3)沉積在設(shè)備或地面上的粉塵(4)降低氧氣的濃度(寫氮?dú)庑再|(zhì)也行穩(wěn)定不給分)
(5)嚴(yán)禁煙火(降低氧氣濃度,隔絕氧氣,安裝泄壓裝置).
點(diǎn)評(píng) 爆炸分為物理性爆炸和化學(xué)性爆炸,物理性爆炸沒(méi)有新物質(zhì)生成,化學(xué)性爆炸有新物質(zhì)生成,要注意區(qū)分.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
圖1:驗(yàn)證CO2的性質(zhì) | 圖2:用H2O2和MnO2制O2 | 圖3:探究可燃物燃燒的條件 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 除去CO2中少量的CO | 點(diǎn)燃 |
B | 除去CuSO4溶液中的少量FeSO4 | 加入足量的銅粉 |
C | 鑒別碳酸鈣粉末和氯化鈣粉末 | 加入稀鹽酸 |
D | 鑒別硬水和軟水 | 加入活性炭 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生溫室效應(yīng),提高棚內(nèi)的溫度 | |
B. | 使害蟲窒息死亡,防止植物病蟲害 | |
C. | 促進(jìn)植物的光合作用,提高蔬菜的產(chǎn)量和品質(zhì) | |
D. | 避免棚內(nèi)發(fā)生火災(zāi) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向一定質(zhì)量的碳酸鈣粉末中加入稀鹽酸至過(guò)量 | |
B. | 向少量的稀硫酸中加入鋅片 | |
C. | 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體 | |
D. | 向一定質(zhì)量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 廚房煤氣泄漏,迅速開啟排氣扇 | |
B. | 用肥皂洗滌衣物產(chǎn)生泡沫的情況來(lái)判斷水的硬度 | |
C. | 山林著火時(shí)要向著順風(fēng)方向奔跑,盡快離開火災(zāi)區(qū) | |
D. | 用泡沫滅火器撲滅圖書、檔案的失火 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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