9.作為實(shí)用的、富于創(chuàng)造性的中心學(xué)科,人類越來(lái)越離不開化學(xué)了.
(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界需要化學(xué).如空氣中的氮?dú),自然界的水,生活中的食鹽,寫出這三種物質(zhì)的化學(xué)式N2、H2O、NaCl.
(2)農(nóng)作物的增產(chǎn)依賴化學(xué).如常用的化肥NH4Cl,請(qǐng)標(biāo)出氮元素的化合價(jià)是$\stackrel{-3}{N}$H4Cl.氮肥和磷肥可根據(jù)其外觀顏色的不同加以區(qū)別,這里“外觀顏色”屬于物理性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”)
(3)各種新藥合成依靠化學(xué),2015年1月,中國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)抗癌新藥西達(dá)苯胺獲準(zhǔn)全球上市.西達(dá)苯胺的化學(xué)式為C22H19FN4O2,該物質(zhì)由五種元素組成,一個(gè)西達(dá)苯胺分子中有48個(gè)原子,西達(dá)苯胺中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是碳.

分析 (1)根據(jù)單質(zhì)與化合物的化學(xué)式的寫法來(lái)分析解答;
(2)根據(jù)化合價(jià)的表示方法以及物質(zhì)性質(zhì)的分類來(lái)分析;
(3)根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式的含義、化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)氮?dú)馐怯呻p原子分子構(gòu)成的單質(zhì),其化學(xué)式為N2;水的化學(xué)式為H2O;食鹽是氯化鈉的俗稱,其化學(xué)式為NaCl;故填:N2;H2O;NaCl;
(2)在氯化銨中,氫元素顯+1價(jià),氯元素顯-1價(jià),設(shè)其中氮元素的化合價(jià)為x,則x+(+1)×4+(-1)=0,x=-3;故填:$\stackrel{-3}{N}$H4Cl;
物質(zhì)的顏色不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái),屬于物質(zhì)的物理性質(zhì);故填:物理;
(3)由西達(dá)苯胺的化學(xué)式為C22H19FN4O2可知,它是由碳、氫、氟、氮、氧五種元素組成,一個(gè)西達(dá)苯胺分子中共有的原子數(shù)是22+19+1+4+2=48,西達(dá)苯胺中碳、氫、氟、氮、氧元素的質(zhì)量比為(12×22):(1×19):(19×1):(14×4):(16×2)=264:19:19:56:32,因此西達(dá)苯胺中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是碳.故答案為:五;48;碳.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.程偉同學(xué)將渾濁的湖水樣品,倒人燒杯中,先加人明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒后,采用下列裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):
(1)圖中還差一種儀器是玻璃棒,其作用是引流;此外還有什么錯(cuò)誤漏斗下端沒緊靠燒杯內(nèi)壁.
(2)改進(jìn)后過(guò)濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于制得了純水!他的觀點(diǎn)是否正確否(是或否)若要制取純水,還需采用的凈化方法是蒸餾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.材料1:臭氧(化學(xué)式為O3)是淡藍(lán)色氣體,大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護(hù)地球的生存環(huán)境,但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞,并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì).
材料2:復(fù)印機(jī)在工作時(shí),會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧.長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥,咳嗽等不適癥狀,還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫.
材料3:臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的裝置.利用臭氧的強(qiáng)氧化性,可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(1)請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí):
①臭氧屬于純凈物(填“純凈物”或“混合物”);
②物理性質(zhì):淡藍(lán)色氣體、密度大于空氣;
③用途:臭氧可以應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒;
(2)根據(jù)材料2,對(duì)于復(fù)印機(jī)房的工作人員,你應(yīng)該提醒他們注意什么問(wèn)題通風(fēng);
(3)寫出材料3中氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的文字表達(dá)式:氧氣$\stackrel{高壓電}{→}$臭氧;
(4)磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似,請(qǐng)寫出磷在臭氧中燃燒的文字表達(dá)式:磷+臭氧$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(5)請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)縮小臭氧層空洞的設(shè)想:開發(fā)新的制冷劑代替氟利昂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.A、B、C為周期表1-18號(hào)中的元素,在周期表中的位置如圖所示.已知A的核電荷數(shù)為7,三種元素的核電荷數(shù)之和為31.
(1)B的名稱為氧;
(2)C的單質(zhì)與B單質(zhì)反應(yīng)化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
(3)用H2B2制取B2的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)AH3溶液中滴加酚酞試液的現(xiàn)象為無(wú)色酚酞試液變紅色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器如圖所示:
(1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過(guò)濾,活性炭的作用是吸附.
(2)凈化后是硬水還是軟水?可用肥皂水來(lái)檢驗(yàn).
下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟:
河水→A(明礬)→B(沉淀)→C(過(guò)濾)→D(漂白粉)→凈水
(3)可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是ABC.(填字母編號(hào))
(4)能夠消毒殺菌的步驟為D.(填字母編號(hào))
(5)該戶居民得到的凈水是純凈物,還是混合物?混合物.
(6)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體不利,生活可采用煮沸的方法降低水的硬度.
(7)我國(guó)淡水資源非常有限,請(qǐng)列舉一種日常生活中節(jié)水的方法:洗米水澆花.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn).如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖.
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
②A端接電池負(fù)極(填“正”或“負(fù)”);若正極產(chǎn)生12mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生24mL氣體.
③電解水的過(guò)程中,發(fā)生改變的微粒是(寫名稱)水分子;
④該實(shí)驗(yàn)可證明水是由氫元素和氧元素(寫元素名稱)組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.有下列物質(zhì):①液氧;②鐵粉;③五氧化二磷;④蒸餾水;⑤過(guò)氧化氫溶液;⑥空氣;⑦高錳酸鉀.請(qǐng)用序號(hào)填空:
(1)屬于純凈物的是①②③④⑦(2)屬于單質(zhì)的是①②
(3)屬于化合物的是③④⑦(4)屬于氧化物的是③④.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.生活垃圾分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾.可回收垃圾包括玻璃、廢紙、金屬、以及塑料等;剩菜剩飯、菜根菜葉、果皮等廚余垃圾,可以利用生物技術(shù)進(jìn)行堆肥處理;廢舊電池、日光燈等物品中含有汞、鎘等有害元素需要特別處理.
通過(guò)閱讀資料,你對(duì)生活垃圾減量分類處理的看法是(1)減少環(huán)境污染;(2)節(jié)約能源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.氫氧化鈉、氫氧化鈣都是實(shí)驗(yàn)室常用的堿.要鑒別氫氧化鈉稀溶液和飽和氫氧化鈣溶液,下列方法不能夠達(dá)到目的是( 。
A.分別滴加碳酸鈉溶液B.分別通入二氧化碳
C.分別滴加稀鹽酸D.分別長(zhǎng)期露置于空氣中

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同步練習(xí)冊(cè)答案