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下列現(xiàn)象可能是化學變化的現(xiàn)象的是（　　）
①發(fā)光  ②放熱  ③產生沉淀 ④產生氣泡  ⑤變色．
分析：有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質生成．化學變化中伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等．
解答：解：化學變化中常常伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等．
故選：D．
點評：本考點考查了化學變化的伴隨是現(xiàn)象，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小偉生日，媽媽做了很多菜，小偉發(fā)現(xiàn)媽媽將拌了“安多夫”粉的肉類加入食醋腌制時產生大量氣泡，引發(fā)了極大的興趣．
【查閱資料】“安多夫”是一種嫩肉粉，可破壞肉質纖維結構，使肉質松軟，其成分中含有碳酸氫鈉（NaHCO3）．小偉聯(lián)想已經學過的碳酸鈉（Na2CO3），其與碳酸氫鈉比較，組成元素只相差一種元素氫元素，決定與化學興趣小組的同學一道對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質的異同點進行初步探究．
【提出問題】碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質有哪些相同點和不同點？
【探究活動一】探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性？
【猜想1】碳酸氫鈉溶液與碳酸鈉溶液相似顯堿性．
【進行實驗1】
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論




 猜想是正確的
【探究活動二】探究碳酸氫鈉能否與酸反應？
【猜想2】碳酸氫鈉與碳酸鈉相似都能與稀鹽酸反應
【進行實驗2】將氣球中的碳酸氫鈉粉末、碳酸鈉粉末分別加入試管中（如圖1），氣球迅速脹大，說明碳酸氫鈉能與稀鹽酸發(fā)生化學反應．聯(lián)想到已學過的化學反應：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，請寫出碳酸氫鈉與稀鹽酸反應的化學反應方程式：
 
．
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             圖1                                     圖2
【探究活動三】探究NaHCO3與Na2CO3的熱穩(wěn)定性
【猜想3】NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性差，受熱都會發(fā)生分解反應．
【進行實驗3】為驗證猜想，同學們設計并進行以下甲、乙兩個對比實驗，實驗裝置如圖2所示，請你參與，完成下列表格中的空白：
  實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
實驗甲 取少量碳酸氫鈉樣品于試管中，加熱使之充分反應，
．		 1．試管壁上有水珠．
2．            
3．試管中仍殘留有白色固體粉末		 NaHCO3 受熱易分解，產物是、二氧化碳和一種白色固體粉末．
實驗乙 取少量碳酸鈉樣品重復實驗甲的操作．                     碳酸鈉受熱不分解，
（1）完全反應后，同學們猜想試管中殘留的白色固體粉末可能是氫氧化鈉（NaOH）或碳酸鈉（Na2CO3），他們猜想的主要依據是
 
．
（2）為了進一步確定反應后白色固體粉末的成分，同學們設計如下兩個驗證猜想的實驗方案：
方案1：取少量該反應后的白色固體粉末于試管中，加水溶解，并滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，于是他們認為該白色固體粉末是氫氧化鈉．但同學們經過反復交流討論后，一致認為方案1得出的結論是不正確的，理由是：
 
．
方案2：同學們取少量該反應后的白色固體粉末于試管中，進行如下實驗：
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由此，同學們推斷出該殘留的白色固體粉末是
 
（填化學式），請寫出上述實驗涉及到的反應化學方程式：
 
、
 
．
（3）有同學認為還可以用一種常見的堿溶液來驗證殘留的白色固體粉，那么它是
 
溶液．
【交流與討論】
（1）根據實驗甲及其探究活動的結果，請寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式：
 
．
（2）通過實驗探究大家明白了，碳酸氫鈉與碳酸鈉的化學性質既有相同之處，又有不同之處，物質的組成是決定物質
 
的重要因素之一．
（3）“安多夫”在使用和貯存過程中應注意哪些問題
 
（至少說出一點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?海門市一模）實驗室藥品廚內有一瓶標簽破損的無色溶液，標簽上殘余部分只能讀出其質量分數為10%．根據藥品廚卡標簽已知它可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣、硫酸銅或碳酸鈉．小晶和小亮同學對這瓶溶液成分進行探究．
（1）小晶觀察溶液后認為不可能是硫酸銅，理由是
硫酸銅溶液顯藍色
硫酸銅溶液顯藍色
．小亮查閱資料后獲得如下表數據，據此分析，小亮認為不可能是
氫氧化鈣
氫氧化鈣
，理由是
常溫下氫氧鈣飽和溶液質量分數小于10%
常溫下氫氧鈣飽和溶液質量分數小于10%
．
物質 氫氧化鈉 氯化鈉 氫氧化鈣 硫酸銅 碳酸鈉
20℃時
溶解度（g）		 109 36 0.165 20.5 21.5
（2）小亮在白瓷板上放一小片pH試紙，用
玻璃棒
玻璃棒
蘸取溶液滴在pH試紙，觀察到試紙變藍色，該溶液不可能是
NaCl
NaCl
（填寫化學式），理由是
氯化鈉溶液不顯堿性
氯化鈉溶液不顯堿性
．
（3）為了確定該溶液的成分，小晶和小亮的同學設計了下列實驗探究方案，請你一起參與，并填寫下列實驗報告．
[設計方案]方案甲：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇氫氧化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案丙：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份．
[實驗探究]你愿意選擇方案
甲或乙或丙
甲或乙或丙
（選填“甲”、“乙”或“丙”）進行實驗．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取少量溶液于試管中，滴加所選擇方案中的試劑．
無色氣體或白色沉淀
無色氣體或白色沉淀
 該溶液是碳酸鈉溶液．有關反應的化學方程式為：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑或Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
或Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑或Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
或Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaOH
．
[反思總結]
①實驗基本操作：為了防止腐蝕標簽，傾倒液體藥品時瓶上的標簽應向著
手心
手心
．
②物質鑒別一般思路：依據物質間性質和實驗現(xiàn)象的差異進行鑒別．通常先考慮物質物理性質如
顏色、氣味或溶解性等
顏色、氣味或溶解性等
等進行區(qū)分，再考慮利用化學性質設計實驗方案．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在聯(lián)歡會上，有“魔術師”稱號的小謙同學表演了一組化學魔術：將三種無色溶液加入到A、B、C三只玻璃杯中，分別向其中加入碳酸鈉溶液，可觀察到下列現(xiàn)象：A杯變?yōu)椤把┍獭保óa生大量氣泡）；B杯變?yōu)椤芭Ｄ獭保ǔ霈F(xiàn)白色渾濁）；C杯變?yōu)椤凹t酒”（生成紅色溶液）．請你幫助他揭開魔術秘密：
（1）A杯中產生的氣體是
二氧化碳（CO2）
二氧化碳（CO2）
．
（2）B杯中可能發(fā)生反應的化學方程式是
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
（任寫一個）．
（3）C杯中，在加入碳酸鈉溶液之前的無色溶液是
酚酞溶液
酚酞溶液
，溶液的顏色發(fā)生變化的原因是
碳酸鈉溶液顯堿性，使酚酞溶液變紅
碳酸鈉溶液顯堿性，使酚酞溶液變紅
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

二氧化硫的性質與CO2有些相似，能與NaOH溶液反應生成亞硫酸鈉和水，某班化學興趣小組的同學，欲利用下列裝置和藥品制取該氣體，并對該氣體與水在通常情況下能否發(fā)生化學反應進行探究．他們設計的探究過程如下，請你協(xié)助他們完成探究實驗．
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（1）【假設】該氣體與水在通常情況下能發(fā)生化學反應，生成物可能是一種
 
（填“酸”、“堿”或“鹽”）．
（2）【設計方案】先驗證
 
能否使藍色石蕊試紙變色，再證明該氣體能否使
 
的藍色石蕊試紙變色；最后驗證該氣體能否使
 
的藍色石蕊試紙變紅．
（3）【查閱資料】你認為該興趣小組需要查閱的資料內容應包括
 
（填以下的編號）．
①該氣體是否易溶于水          ②酸是否能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅
③該氣體可用什么干燥劑干燥   
（4）【實驗】①裝置C內的石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明
 
．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在該氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙發(fā)生顏色變化．當有該氣體通過時，試紙的顏色變紅，此現(xiàn)象說明
 
．
③裝置E的作用是
 
，反應的化學方程式為
 
．
（5）【結論】原假設
 
．（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學習小組的同學在用硫酸溶液處理廢鋅片時發(fā)現(xiàn)產生的氣體具有刺激性氣味，同時發(fā)現(xiàn)試管外壁發(fā)燙，這種現(xiàn)象引起同學們的思考和研究．
查閱資料：①SO2溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3；②H2具有還原性．
分析討論：根據試管發(fā)燙的現(xiàn)象分析，說明鋅與硫酸發(fā)生的反應是
 
（填“吸熱”或“放熱”）反應．
提出猜想：對生成的氣體進行猜想：
猜想1：可能是H2；
猜想2：可能是SO2，做出此猜想的理由是
 
；
猜想3：可能是H2和SO2的混合氣體．
實驗方案：研究性學習小組的同學設計了圖1所示的裝置進行探究（夾持儀器已省略，假設裝置中的反應都進行完全）
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問題討論：（1）如果裝置A沒有明顯實驗現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為
 
，則猜想1成立．
（2）如果裝置A的現(xiàn)象為溶液紅色變淺，裝置C沒有明顯實驗現(xiàn)象，則猜想
 
成立．
（3）猜想3成立的實驗現(xiàn)象是
 
．
（4）裝置B中濃硫酸的作用是
 
．
實驗反思：（1）實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應的化學方程式是
 
．
（2）小組內一同學又設計了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應的裝置（如圖2），實驗時發(fā)現(xiàn)試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結論，其他同學認為這一結論不嚴謹，理由是
 
．要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，需做的對比實驗
 
．
拓展延伸：小組的同學欲證明試管內鋅與硫酸反應后的溶液中是否有硫酸剩余，下列方法中錯誤的是
 
（填序號）．
①往容器內再加稀鹽酸，如有氣泡產生，則溶液中沒有硫酸
②往容器內再加鋅粒，如有氣泡產生，則溶液中一定有硫酸
③往容器內加氯化鋇溶液，如有沉淀生成，則溶液中一定有硫酸
④將試管中剩余固體加入到硫酸銅溶液中，如有紅色固體生成，則溶液中沒有硫酸．

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