如圖是在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體可能用到的儀器,回答下列問(wèn)題:
(1)標(biāo)號(hào)為A的儀器名稱是 ;
(2)將過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣:該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ;組裝制取裝置時(shí),可選擇所給儀器中的B、F、G、H和 ;檢驗(yàn)O2是否收集滿的操作是 。
(3)甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),回答下列問(wèn)題:
寫出上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的文字表達(dá)式:甲______________________________
乙_____________________________,丙______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有一氧化碳和二氧化碳的混合氣體20 g,其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為64%。先使該混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅再通過(guò)足量的澄清石灰水中,生成沉淀的質(zhì)量為_(kāi)_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在高溫條件下,甲、乙兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成丙和丁。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示。下列敘述正確的是
A.該反應(yīng)是分解反應(yīng) B.物質(zhì)乙的相對(duì)分子質(zhì)量是17
C.生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比是1∶1 D.生成丙和丁的質(zhì)量比是14∶3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列變化屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是( )
A.蠟燭在空氣中燃燒 B.紅磷在空氣中燃燒
C.硫在氧氣中燃燒 D.木炭在氧氣中燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為了探究水電解的微觀過(guò)程,某同學(xué)做了一些下圖所示的分子、原子的模型, 若用“”表示氫原子,用“”表示氧原子,其中能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)的粒子是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
生活中處處有化學(xué)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)薯片等膨化食品等常采用充氣包裝來(lái)保存食品,所充入的氣體可能是 。
(2)日常生活中,用鋁作為制做炊具的材料是因?yàn)?u> ,鋁制的水壺使用后無(wú)需用鋼絲球擦拭干凈,是因?yàn)?u> 。
(3)用洗滌劑來(lái)去除餐具上油漬,其原理是洗滌劑與油污發(fā)生了 作用;洗完后的鐵鍋用干布抹去其表面的水珠,這樣做的目的是 。當(dāng)關(guān)閉燃?xì)忾y門后,灶具的火焰也隨之熄滅,其滅火原理是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。利用下圖所示實(shí)驗(yàn)不能實(shí)現(xiàn)的探究目的是 ( )
B.甲中①③對(duì)比可探究鐵的銹蝕與水是否有關(guān)
C.乙可探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度
D.乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)表示:
(1)氮原子
(2)2個(gè)二氧化硫分子
(3)3個(gè)鋁離子 .
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