某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討。請你參與完成下面的問題。

（1）原理分析：常溫下實(shí)驗(yàn)室制取O2的化學(xué)方程式為                      。

（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是           ；實(shí)驗(yàn)室常用KMnO4在加熱的情況下制O2，應(yīng)選圖      （填序號）發(fā)生裝置。

（3）收集裝置：實(shí)驗(yàn)室收集CO2采用③收集裝置，氣體應(yīng)從    （填字母）端通入。

（4）實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)室制取H2的操作過程可概括為“組裝儀器→                （                  ）→裝藥品→收集氣體”。

（5）檢驗(yàn)氣體： 鑒別O2、CO、CO2三種氣體，可行簡便的方法是 （    ）     

      A．將氣體分別通入澄清石灰水         B．將氣體分別通入石蕊試液

C．試驗(yàn)三種氣體在水中溶解性         D．用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)

（6）實(shí)驗(yàn)反思：實(shí)驗(yàn)室不用大理石與濃鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是                                 。

（1）      2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑    　　 ；

（2） 錐形瓶  ；　�、凇　　�

（3）氣體應(yīng)從   C   端通入；  

(4)   檢查裝置氣密性   　  。

(5)    D   

(6)   濃鹽酸易揮發(fā),制得的氣體不純        

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?江西模擬）某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的驗(yàn)證”進(jìn)行了研討．請你參與完成下面的問題．

（1）原理分析：實(shí)驗(yàn)室用圖①裝置制取CO2的藥品有
大理石或石灰石、稀鹽酸
大理石或石灰石、稀鹽酸
，還可以用圖①裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
．實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖
②
②
（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：已知SO2密度比空氣大，易溶于水，實(shí)驗(yàn)室收集SO2應(yīng)采用的方法是
③
③
．收集有毒氣體SO2時，常采用③收集裝置，氣體應(yīng)從
c
c
（填字母）端通入，針對排放的SO2用
B
B
來吸收最好；A．水    B．NaOH溶液    C．Ca（OH）2溶液；
（4）實(shí)驗(yàn)操作：在驗(yàn)證性質(zhì)的操作中，小明用了如圖4所示的方法進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上層蠟燭熄滅，與書上所述不符，你認(rèn)為可能的原因是
二氧化碳直接倒在上層蠟燭上，或蠟燭燃燒放熱，熱的二氧化碳體積變大，密度變得比空氣的小，會聚集在燒杯的上方，使上方的蠟燭先熄滅
二氧化碳直接倒在上層蠟燭上，或蠟燭燃燒放熱，熱的二氧化碳體積變大，密度變得比空氣的小，會聚集在燒杯的上方，使上方的蠟燭先熄滅

（5）實(shí)驗(yàn)反思：小組同學(xué)討論后，認(rèn)為是操作不當(dāng)，于是將操作的方法改為如圖5所示，
這樣操作的優(yōu)點(diǎn)是
避免了二氧化碳被直接倒到蠟燭上
避免了二氧化碳被直接倒到蠟燭上
，同時說明了二氧化碳的用途有
滅火
滅火
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討．請你參與完成下面的問題．

（1）原理分析：常溫下實(shí)驗(yàn)室制取O2的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
；實(shí)驗(yàn)室常用KMnO4在加熱的情況下制O2，應(yīng)選圖
②
②
（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：實(shí)驗(yàn)室收集CO2采用③收集裝置，氣體應(yīng)從
c
c
（填字母）端通入．
（4）實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)室制取H2的操作過程可概括為“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
→裝藥品→收集氣體”．
（5）檢驗(yàn)氣體：鑒別O2、CO、CO2三種氣體，可行簡便的方法是
D
D

A．將氣體分別通入澄清石灰水         B．將氣體分別通入石蕊試液
C．試驗(yàn)三種氣體在水中溶解性         D．用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)
（6）實(shí)驗(yàn)反思：實(shí)驗(yàn)室不用大理石與濃鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
濃鹽酸有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體會使二氧化碳不純
濃鹽酸有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體會使二氧化碳不純
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?佛山）某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討．請你參與完成下面的問題．

（1）原理分析：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
反應(yīng)快，不易控制
反應(yīng)快，不易控制
．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
．實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖
②
②
（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：實(shí)驗(yàn)室收集NH3應(yīng)采用的方法是
向下排空氣法
向下排空氣法
．收集有毒氣體SO2時，常采用③收集裝置，氣體應(yīng)從
c
c
（填字母）端通入．
（4）實(shí)驗(yàn)操作：用KMnO4制取O2的操作過程可概括為“組裝儀器→
檢查氣密性
檢查氣密性
→
裝入藥品
裝入藥品
→固定試管→收集氣體→停止加熱”．
（5）實(shí)驗(yàn)反思：在加熱KClO3制O2的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是
未加MnO2（或未加催化劑）
未加MnO2（或未加催化劑）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討，請你參與完成下面的問題．
（1）原理分析：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
．不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
反應(yīng)速率太快，不利于控制
反應(yīng)速率太快，不利于控制
．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
．實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制取CH4，應(yīng)選圖
②
②
（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：實(shí)驗(yàn)室收集NH3（氨氣極易溶于水，且密度比空氣小）應(yīng)采用的方法是
向下排空氣法
向下排空氣法
．
收集CO2時，常用圖③收集裝置，氣體應(yīng)從
c
c
（填字母）端通入．
（4）實(shí)驗(yàn)操作：用KMnO4制取O2的操作過程可概括為“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
→
裝藥品
裝藥品
→
固定試管
固定試管
加熱試管→收集氣體→停止加熱”．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討．請你參與完成下面的問題．
精英家教網(wǎng)
（1）原理分析：實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取O2的化學(xué)方程式為
 
．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
 
．實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖
 
（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：收集有毒氣體SO2時，常采用③收集裝置，氣體應(yīng)從
 
（填字母）端通入．
（4）實(shí)驗(yàn)操作：用KMnO4制取O2的操作過程可概括為“組裝儀器→
 
→裝入藥品→加入試管→收集氣體→停止加熱”．
（5）實(shí)驗(yàn)反思：在加熱KClO3制O2的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是
 
．

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