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15.下列物質屬于純凈物的是(  )
A.凈化過的空氣B.經過處理后得到的礦泉水
C.高錳酸鉀加熱完全反應后的剩余物D.部分結冰的蒸餾水

分析 本題考查利用純凈物的概念來判斷物質是否為純凈物,宏觀上看只有一種物質,微觀上只有一種分子.

解答 解:A、凈化過的空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質,屬于混合物,故A錯;
B、礦泉水中含有水和多種礦物質,屬于混合物,故B錯;
C、高錳酸鉀加熱完全反應后的剩余物是錳酸鉀、二氧化錳,屬于混合物,故C錯;
D、結冰的蒸餾水是由水一種物質組成,屬于純凈物,故D正確.
故選D.

點評 在熟悉概念的基礎上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物,還要從社會實踐中了解生活中常見物質的組成.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.用●代表氫原子,○代表氧原子,這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應,反應前后的微觀模擬圖如下:

(1)在B中補充畫出有關粒子的圖形;
(2)生成物C一定是混合物(填“純凈物”或“混合物”) B到C的實質是氫原子、氧原子分別構成氧分子、水分子
(3)此變化中發(fā)生改變的微觀粒子是過氧化氫分子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.酒精和水混合后,總體積變小的原因是( 。
A.分子在化學變化中可分B.分子在不斷地運動
C.分子是由原子構成的D.分子之間有間隔

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.寫出下列反應的文字表達式并注明基本反應類型.
(1)硫在氧氣中燃燒:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;化合反應.
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應.
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答有關問題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置標號)

(1)寫出序號為①②③的儀器名稱:①試管;②集氣瓶;③酒精燈.
(2)寫出你知道的化學實驗中可選用裝置C制取氣體的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
①該裝置中試管口要略向下傾斜目的是防止冷凝水倒流,引起試管破裂;
②收集所得氣體可選用的一種裝置是D或E.
③如何檢驗收集的氣體是氧氣?將帶火星的木條伸入收集的氣體中,若木條復燃,證明是氧氣.
④若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的D,理由是:
集氣瓶底要留少量水.
⑤若用A裝置和B裝置制氧氣,最好選擇A裝置理由:可以控制反應速率.
(3)某學校化學興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系”的課題中,采取了以下實驗步驟:
①取5只250mL集氣瓶,分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水,并用毛玻璃片蓋住,依次編號為1、2、3、4、5;
②用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,用制取的氧氣通過排水法將上述1~5號瓶中的水排去;
③將帶火星的木條依次插入1~5號瓶中,把觀察到現(xiàn)象和計算數(shù)據,填入下表.
集氣瓶標號12345
集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%
帶火星木條的狀況微亮很亮復燃復燃
試回答下列問題:
①實驗室中采用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,可采用的發(fā)生裝置是(填標號)A或B,理由是過氧化氫溶液是液體,二氧化錳是固體,反應不需要加熱.其反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{MnO_2}{→}$水+氧氣,該反應所屬的基本反應類型是分解反應.
②根據以上實驗事實,下列說法中正確的是B(填寫相應的標號).
A.只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃
B.集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時,帶火星的木條就能復燃
C.只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃
③上述實驗表明:物質燃燒的程度與氧氣的濃度有關,氧氣濃度越大,燃燒越劇烈.請你再舉一例,將實驗內容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中:
實驗內容實驗現(xiàn)象實驗結論
氧氣濃度越大,燃燒越劇烈
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A;如果用圖2所示裝置收集乙炔,氣體應從b(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質.請結合下圖回答有關問題:

(1)寫出標號的儀器名稱:①酒精燈 ②水槽
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為A(填字母),反應的文字或符號表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口塞一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀進入導管.若用F裝置來收集一瓶氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在b導管口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取較純凈的氧氣,裝置組合是BE(填字母);若用E裝置收集氧氣,收集的最佳時刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時.
(4)氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體,實驗室用顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應即可制得氫氣,我們可為其選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是D或E.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.氧氣性質的驗證:老師在實驗室給學生做氧氣性質的演示實驗.
(1)請寫出硫在氧氣中燃燒的文字或符號表達式:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
(2)如果實驗中取出燃燒匙時硫仍在燃燒,這時你認為應B
A.放在空氣中繼續(xù)燃燒      B.立即放入水中
(3)在做該實驗時燃燒匙要由上往下緩緩伸入集氣瓶中,這樣做的目的是充分利用瓶內的氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.化學與生活息息相關,通過學習我們已經知道:
①氮氣可充入食品袋中,這是利用氮氣的化學性質不活潑性;
②雙氧水和二氧化錳制氧氣為了獲得平穩(wěn)的氧氣流,可用生活中的注射器代替分液漏斗,生活中的眼藥水瓶可代替膠頭滴管;
③食品放在空氣中多日后變質,是因為食品與空氣中的氧氣發(fā)生了緩慢氧化;
④在養(yǎng)魚的缸里經常放一些水草,這樣做的目的是水草進行光合作用,供給魚兒呼吸的氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列變化中,屬于化學變化的是( 。
A.海水曬鹽B.菜刀生銹C.酒精揮發(fā)D.分離空氣制氧氣

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