元素周期表是學習化學的重要工具，從中可以獲取許多信息．如圖是元素周期表的一部分，從中可了解到硒元素的原子核的質子數(shù)為
 
，相對原子質量為
 
，硒為
 
元素（填“金屬”或“非金屬”）；5個磷原子共有
 
個電子．
考點：元素周期表的特點及其應用
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：由圖中元素周期表所能得的信息為：原子序數(shù)、元素種類、核外電子數(shù)以及原子中，核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)等內(nèi)容，據(jù)此分析解答．
解答：解：根據(jù)元素周期表中的一個小格所提供的信息，可知硒元素的原子核內(nèi)質子數(shù)為34；相對原子質量約為78.96；硒為非金屬．
磷元素是15號元素，在原子中，核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)，故1個磷原子中有15個電子，5個磷原子中共有75個電子．
故答案為：34；78.96；非金屬；75．
點評：本題考查學生根據(jù)元素周期表中的一個小格所提供的信息進行分析解題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

可溶性鋇鹽有毒．既不溶于水，又不溶于酸的硫酸鋇不但對人體無毒，還由于它不易被X射線透過，被醫(yī)療上作為X射線透視胃腸的內(nèi)服藥劑-“鋇餐”．若誤食了難溶于水的BaCO3，可用于解毒的藥劑是（　　）
A、糖水B、食鹽水
C、硫酸鈉溶液D、碳酸鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖．回答以下問題：
（1）寫出實驗室制取氧氣的化學方程式，并指出其所屬反應類型．
（2）寫出帶編號的儀器的名稱
（3）用文字說明裝置圖中有什么錯誤？并說明改正的方法．
（4）實驗完畢后，應該先移去酒精燈，還是先把導管從水里拿出來？為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示：
（1）薄銅片紅磷
 
，原因是
 

（2）薄銅片白磷
 
，原因是
 

（3）水中白磷
 
，原因是
 

（4）用導氣管口對準水中的白磷通氣，觀察現(xiàn)象
 
．結論
 
．
（5）赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火．曹軍的木船是
 
，木船燃燒的條件是
 
、
 
．
（6）久未開啟的地窖在進去前必須做
 
 實驗，因為二氧化碳既不
 
 也不
 
燃燒，所以燃著的蠟燭會熄滅，而二氧化碳不能供給呼吸會對進入的人的生命構成威脅．

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科目：初中化學 來源： 題型：

中國登山隊成功登上珠峰峰頂，圓滿完成珠峰高度重新測量工作．登山隊員常用的能源可由氫化鈣固體提供，它能和水反應產(chǎn)生氫氧化鈣和氫氣．
（1）氫化鈣與水反應的化學方程式為
 
．
（2）若登山隊需要60g氫氣，需要含CaH295%的氫化鈣固體能源多少克？（雜質不參加反應）

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科目：初中化學 來源： 題型：

檢測你自己所記憶的元素符號：根據(jù)所給的大寫字母或小寫字母，各寫出幾個含有對應字母元素符號（要求所寫的12個元素符號要各不相同）
A：
 
、
 
、
 
； C：
 
、
 
、
 
；
a：
 
、
 
、
 
； g：
 
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蘇丹紅”是一種紅色的工業(yè)合成染色劑．衛(wèi)生部于去年4月6日發(fā)布蘇丹紅評估報告指出：經(jīng)常攝入含較高劑量蘇丹紅的食品會增加致癌的危險性，在食品中應禁用．“蘇丹紅”化學式為C16H12N2O，回答下列問題：
（1）“蘇丹紅”的相對分子質量為
 
；
（2）“蘇丹紅”中各元素質量比為
 
；
（3）12.4g“蘇丹紅”中含氮元素質量為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

據(jù)圖1裝置圖回答問題

（1）甲同學用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號）．他用裝置C來收集的原因是
 
，當看到導管口的
 
時他才開始收集氧氣．
（2）該同學用如圖2所示的方法進行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到
 
，將手松開一段時間后（導管仍插入水中），可以看到導管中會形成一段水柱．
（3）因為氧氣的密度比空氣的稍大，所以還可以選用
 
（填序號）來收集氧氣，其驗滿的方法是
 
．
（4）老師提醒可以用F（萬能瓶）來收集氣體，則甲同學應將發(fā)生裝置的導管與F的導管
 
（選填a或b）相連接．
（5）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，這位同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳（MnO2）分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出O2；
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想
 
（選填Ⅰ或Ⅱ）錯誤；
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？
 
．
（6）丙同學選擇用雙氧水和二氧化錳混合來制氧氣，則他應選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號）．以下是他探究影響該反應速率因素的相關實驗數(shù)據(jù)．
實驗
序號		H2O2溶液濃度%H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2用量/g收集到的
氧氣體積/mL		反應所需的
時間/s
①5120130.29
②51200.1416.75
③151200.146.04
④30155210.76
通過以上實驗數(shù)據(jù)的分析，可知，過氧化氫分解制氧氣的化學反應速率與
 
、
 
、
 
等因素有關；發(fā)生裝置中的
 
（填儀器名稱）也可以幫助控制反應的速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：

相同分子數(shù)的SO2和SO3中，所含氧原子的個數(shù)比是
 
；相同質量的SO2和SO3中所含氧元素的質量比是
 
．

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