10.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)操作A應(yīng)注意的事項(xiàng)是液體體積不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$(答一點(diǎn));
(2)醫(yī)院用B裝置來觀察給病人輸氧情況,導(dǎo)管口b(填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管;
(3)實(shí)驗(yàn)C操作中量取水的體積會(huì)比實(shí)際體積偏大(填“偏大”或“偏小”);
(4)如圖D所示,在連接c和d時(shí),使d較易插入c中的措施是用水濕潤(rùn)導(dǎo)管.

分析 (1)根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的方法分析;
(2)裝置B把氧氣從a管通入、b管連接病人吸氧氣的塑膠管,氣體通過裝置內(nèi)的水,通過觀察氣泡來判斷給病人輸氧情況;
(3)根據(jù)量筒的使用方法分析;
(4)注意連接導(dǎo)管和橡皮塞的注意事項(xiàng);

解答 解:(1)給試管內(nèi)的液體加熱時(shí),液體體積不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$,試管要與桌面呈四十五度角,故填:液體體積不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$;
(2)裝置B內(nèi)盛放水時(shí),把氧氣從導(dǎo)管a通入,導(dǎo)管b連接病人吸氧氣的塑膠管,通過觀察裝置內(nèi)氣泡的快慢判斷給病人輸氧的情況.故答案是:b;
(3)使用量筒讀數(shù)時(shí),俯視會(huì)使量取的液體小于讀數(shù),仰視會(huì)使量取的液體大于讀數(shù),故填:偏大;
(4)注意連接導(dǎo)管和橡皮塞時(shí),使d較易插入c中的措施是;用水濕潤(rùn)導(dǎo)管;故填:用水濕潤(rùn)導(dǎo)管;

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,掌握稀釋濃硫酸的方法、堿的化學(xué)性質(zhì)、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某山區(qū)所飲用的水常是河水,由于河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì),可用次氯酸(HClO)殺死細(xì)菌,將漂白粉(主要成分是Ca(ClO)2)溶于水可生成可溶性氯化鈣和次氯酸.下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟:
河水→A(明礬)→B(沉淀)→C(過濾)→D(活性炭)→E(漂白粉)→凈水
(l)其中發(fā)生化學(xué)變化的步驟為E.(填編號(hào))
(2)A步中加明礬的作用是吸附懸浮雜質(zhì),加速沉降.
(3)下列是一些凈水的方法,其中可使硬水變成軟水的是:②④(填序號(hào)).
①過濾②蒸餾③沉淀④煮沸
(4)按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一般時(shí)間后,理論上A試管中產(chǎn)生的氣體與B試管中產(chǎn)生的氣體的體積比為1:2,該實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(5)檢驗(yàn)A試管的氣體常用帶火星的木條,能使帶火星的木條復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.在盛有氧氣的集氣瓶中點(diǎn)燃下列物質(zhì),集氣瓶底要預(yù)先留少量水或鋪一層細(xì)沙的是( 。
A.用坩堝鉗夾著的木碳B.燃燒匙中的紅磷
C.細(xì)鐵絲D.燃燒匙中的硫磺

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.寫出下列化學(xué)方程式,并按要求填空.
(1)氫氣作燃料2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;
(2)鎂作照明彈的反應(yīng)2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO;
(3)過氧化氫和二氧化錳制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其中二氧化錳起催化作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.回憶探究空氣和呼出氣體的不同,完成下列內(nèi)容

(1)圖中的同學(xué)收集呼出氣體的方法是排水法
(2)
操作現(xiàn)象結(jié)論
分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清的石灰水空氣中的石灰水無明顯現(xiàn)象
呼出氣體中的石灰水變渾濁
空氣中的二氧化碳含量比呼出氣體的低.
分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中伸入燃著的木條空氣中的木條繼續(xù)燃燒,呼出氣體中的木條熄滅空氣中的氧氣含量比呼出氣體的高.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.(1)物體熱脹冷縮現(xiàn)象說明分子間的間隔變大或變;
(2)在燒杯、試管、蒸發(fā)皿、量筒這些儀器中,不能加熱的一種儀器是量筒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.用符號(hào)和數(shù)字表示
①3個(gè)氮原子3N; ②氯元素Cl;③5Mn五個(gè)錳原子;④3個(gè)銨根離子3NH4+;⑤2個(gè)鈣離子2Ca2+;⑥帶2個(gè)單位負(fù)電荷的碳酸根離子CO32-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.利用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí),完成下列相關(guān)問題:
(1)海底世界動(dòng)物園中,表演者常常攜帶氧氣瓶在水中與魚“共舞”.氧氣能被壓縮在氧氣瓶中微觀解釋為分子之間有間隙.
(2)金秋十月,丹桂飄香.請(qǐng)從微觀的角度解釋該現(xiàn)象為分子是不停地運(yùn)動(dòng)的.
(3)水與過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同.微觀解釋為分子構(gòu)成不同.
(4)為了得到較純凈的氮?dú),某同學(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣,下列物質(zhì)中最適宜選用的是C.
A.木炭B.鐵絲C.紅磷D.蠟燭.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.化學(xué)可以幫助人類認(rèn)識(shí)改造周圍的世界,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展.
(1)糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素都是人類的基本營養(yǎng)物質(zhì).下面為某品牌燕麥片標(biāo)簽中的一部分.每100g含有營養(yǎng)成分:糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素C、鈣、鎂、鈉、鋅,分別是 7.6g、7.8g、7.4g、18mg、201mg、18.2mg、30.8mg、8.1mg,維生素C易溶于水,向其水溶液中滴入紫色石蕊試液,石蕊變紅色,加熱該溶液至沸騰,紅色消失.因此,烹調(diào)富含維生素C的食物時(shí),應(yīng)該注意不要高溫加熱;在堿性條件下,維生素C易被空氣氧化,燒煮時(shí)最好加一點(diǎn)食醋.
(2)我們穿的衣服通常是由纖維織成的,常見的纖維有棉花、羊毛、滌綸等.用灼燒法可初步鑒別三種纖維,給三種纖維編號(hào)后,分別灼燒產(chǎn)生的氣味如下:纖維編號(hào) ①②③灼燒時(shí)的氣味:特殊氣味、燒紙氣味、燒焦羽毛氣味,則羊毛、棉花的編號(hào)分別為③;②.

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