可以一次鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（　�。�

　

A．

分別加入適量石灰水

B．

用帶火星的木條分別伸入瓶中

　

C．

用燃著的木條分別伸入瓶中

D．

用帶火星的木條分別放在瓶口


考點：

常見氣體的檢驗與除雜方法．.

專題：

物質(zhì)的鑒別題．

分析：

一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達到鑒別氣體的目的．

解答：

解：A、分別通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，難以鑒別氣體是空氣和氧氣．方案不可行；

B、將帶火星的木條伸入瓶中，木條復(fù)燃的氣體為氧氣；木條在空氣和二氧化碳中都有可能熄滅，現(xiàn)象不明顯，方案不可行；

C、將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣；木條燃燒更旺的氣體為氧氣；木條熄滅的氣體為二氧化碳氣體．現(xiàn)象明顯，方案可行；

D、將帶火星的木條分別放在瓶口，木條復(fù)燃的氣體為氧氣；木條在空氣和二氧化碳瓶口都有可能熄滅，現(xiàn)象不明顯，方案不可行；

故選：C

點評：

本題主要考查學(xué)生對氧氣、空氣、二氧化碳這三種氣體的性質(zhì)的了解，解題時需要認真分析題目給出的條件，聯(lián)系實際，逐一分析推斷．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　�。�

　

A．

木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

B．

鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光

　

C．

硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰

D．

紅磷在氧氣中燃燒冒出大量白煙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如下圖所示，把下列實驗所用的儀器的標號和全稱寫在橫線上。

例如：吸取和滴加少量的液體需要  F（膠頭滴管）  。（1）少量液體相互反應(yīng)時，需要用________。（2）蒸發(fā)溶液時，需要用_______。（3）配制溶液，溶解一定量溶質(zhì)時，需要用_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　�。�

　

A．

石蠟+氧氣水+二氧化碳

B．

氧化汞汞+氧氣

　

C．

鋅+鹽酸→氫氣+氯化鋅

D．

鋁+氧氣氧化鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各微粒的示意圖中，表示陽離子的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


a和b為兩份質(zhì)量相等的固體，已知a為氯酸鉀，b為混有少量二氧化錳的氯酸鉀．當分別同時加熱a和b至完全反應(yīng)時，能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨時間而變化的圖象是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)．

（1）空氣是我們賴以生存的寶貴資源．空氣中體積分數(shù)最大的氣體是　　，能作為保護氣使用的是　　，煉鋼煉鐵用于提高爐溫的是　　．

（2）下列環(huán)境問題與燃煤沒有直接關(guān)系的是　　（填序號，下同）．

A．酸雨       B．溫室效應(yīng)      C．臭氧層破壞      D．可吸入顆粒物增加

（3）北京奧運村的生活熱水都由太陽能熱水利用系統(tǒng)提供．下列有關(guān)太陽能的說法中，正確的是　　．

A．取之不盡   B．是化石燃料   C．是無污染能源   D．可轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮�、電能�?/p>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列做法與節(jié)約用水不相符的是（　�。�

　

A．

用淘米水澆花

B．

開發(fā)利用地下水

　

C．

使用節(jié)水龍頭

D．

用噴灌、滴灌給農(nóng)作物澆水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


已知碳酸銨的化學(xué)式為（NH4）2CO3，求：

（1）碳酸銨中氮的化合價為　　；                  

（2）碳酸銨的相對分子質(zhì)量為　　；

（3）碳酸銨中，各元素的質(zhì)量比（N：H：C：O）為　　； 

（4）100kg碳酸銨中，氮元素的質(zhì)量為多少？（要求：寫出計算步驟）

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同步練習(xí)冊答案