在化學反應過程中，發(fā)生變化的只是________和________，原子核本身不發(fā)生任何變化，________在化學反應中保持不變，這就意味著原子的________和________在化學反應中保持不變．

答案：原子的核外電子,原子的組合方式,原子核,種類,數(shù)目
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

17、自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長得更好．下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學變化過程：①空氣中的N2在放電條件下與02直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮氣體；②一氧化氮的密度比空氣略大．不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的02反應生成紅棕色的二氧化氮氣體；③二氧化氮氣體有毒，易與水反應生成硝酸（HN03）和一氧化氮；④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽．
請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>（1）上述短文中，描述二氧化氮化學性質(zhì)的是
③
（填序號）．
（2）實驗室制取一氧化氮時，下列收集方法不適宜的是
AB
．
A．向上排空氣法    B．向下排空氣法    C．排水收集法
（3）寫出二氧化氮與水反應的化學反應方程式
3NO2+H2O=2HN03+NO
其中氮元素的化合價在此反應中發(fā)生的變化是
D

A．不變    B．僅升高  C．僅降低    D．既有升高又有降低
（4）“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長得更好的原因是
生成的硝酸鹽可作氮肥
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2003?宿遷）用化學用語或名稱填空：
①3個氯化氫分子
3HCl
3HCl
；②2個亞鐵離子
2Fe2+
2Fe2+
；③K2S
硫化鉀
硫化鉀
；④
Mg2+
Mg2+
；
⑤“寶劍淬火”過程中，鐵在高溫條件下和水蒸氣發(fā)了化學反應生成四氧化三鐵和另一種氣體單質(zhì)，此反應的化學方式為
3Fe+4H2O
 高溫 
.
 
Fe3O4+4H2
3Fe+4H2O
 高溫 
.
 
Fe3O4+4H2
 反應類型屬于
置換反應
置換反應
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在學習了金屬活動性順序的知識后，小華想在實驗室里通過實驗驗證一下Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性，設計了如下實驗：
①．取相同形狀的鐵片、鋅片、銅片，分別用砂紙打磨至光亮，放入試管中．
②．分別加入5毫升20%的稀硫酸，觀察現(xiàn)象并記錄到下面的表格中．
試管編號 1 2 3
反 應 物 Zn片+稀H2SO4 Fe片+稀H2SO4 Cu片+稀H2SO4
反應現(xiàn)象 氣泡多、大、上升快 氣泡細小，上升慢 沒有氣泡
（1）根據(jù)小華的實驗設計可知，他是通過
金屬能否與酸反應和反應速度快慢
金屬能否與酸反應和反應速度快慢
來判斷金屬活動性的．
（2）在實驗過程中，細心的小華還發(fā)現(xiàn)了二個有趣現(xiàn)象①試管發(fā)燙，②反應的速度隨時間而變化，他粗略的用圖象畫了下來（如圖）．反應速度為什么會這樣變化呢？科學老師給了他一個啟示：化學反應的速度跟反應溫度、反應物的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關．經(jīng)過思考小華給出了一個合理的解釋
由于反應放熱，溫度升高，反應速度不斷增大，隨著反應進行，稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)逐漸變小，反應速度減小
由于反應放熱，溫度升高，反應速度不斷增大，隨著反應進行，稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)逐漸變小，反應速度減小
．
（3）對于驗證三種金屬的活動性，小明提出了一個更簡單的方案：把鋅片、銅片分別放入
FeSO4
FeSO4
溶液，通過觀察反應的現(xiàn)象就可以了．

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科目：初中化學 來源：2013-2014學年浙江嘉興嘉善縣實驗中學等10校九年級上學期期中聯(lián)考化學試卷（解析版） 題型：探究題

在學習了金屬活動性順序的知識后，小華想在實驗室里通過實驗驗證一下Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性，設計了如下實驗：

①取相同形狀的鐵片、鋅片、銅片，分別用砂紙打磨至光亮，放入試管中。

②分別加入5毫升20%的稀硫酸，觀察現(xiàn)象并記錄到下面的表格中。

試管編號

1

2

3

反 應 物

Zn片+稀H2SO4

Fe片+稀H2SO4

Cu片+稀H2SO4

反應現(xiàn)象

氣泡多、大、上升快

氣泡細小，上升慢

沒有氣泡

 

（1）根據(jù)小華的實驗設計可知，他是通過                       來判斷金屬活動性的。

（2）在實驗過程中，細心的小華還發(fā)現(xiàn)了二個有趣現(xiàn)象①試管發(fā)燙，②反應的速度隨時間而變化，他粗略的用圖像畫了下來（如下圖）。反應速度為什么會這樣變化呢？科學老師給了他一個啟示：化學反應的速度跟反應溫度、反應物的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關。經(jīng)過思考小華給出了一個合理的解釋                    。

（3）對于驗證三種金屬的活動性，小明提出了一個             更簡單的方案：把鋅片、銅片分別放入         溶液，通過觀察反應的現(xiàn)象就可以了。

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014學年四川省九年級上學期期中測試化學試卷（解析版） 題型：探究題

在實驗室選用下圖中A~G的裝置可以制取氧氣。

A          B          C          D         E           F             G           H

（1）用分子的觀點解釋H操作的現(xiàn)象 _________。

（2）實驗室選擇上圖中某發(fā)生裝置進行高錳酸鉀制取O2，請指出該裝置的缺陷：_________ 。

（3）某同學選用裝置B和F來制取氧氣。

① 請寫出該方法制氧氣的符號表達式：_________ 。

② 裝置B中的長頸漏斗下端管口要浸在液面下，其目的是：_________ 。

③ 在實驗過程中，該同學動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應就已經(jīng)停止（如圖所示）。若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出兩種解決的方法：

 

④與裝置B相比，C裝置的優(yōu)點有：  ___________________________

⑤該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是                        木炭劇烈燃燒，發(fā)白光．進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的方法是_________。

（4）向集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩，若澄清石灰水變渾濁，則說明發(fā)生了化學變化實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣   味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水。請根據(jù)信息回答下列問題：

①實驗室制取氨氣，可選用的發(fā)生裝置是_________，收集裝置可以是_________     （填序號）；

②若用如圖G裝置進行“排空氣法”收集制取的NH3，請把圖中的“導氣管”補畫完整．

 

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