在化學反應過程中,發(fā)生變化的只是________和________,原子核本身不發(fā)生任何變化,________在化學反應中保持不變,這就意味著原子的________和________在化學反應中保持不變.
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
反 應 物 | Zn片+稀H2SO4 | Fe片+稀H2SO4 | Cu片+稀H2SO4 |
反應現(xiàn)象 | 氣泡多、大、上升快 | 氣泡細小,上升慢 | 沒有氣泡 |
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科目:初中化學 來源:2013-2014學年浙江嘉興嘉善縣實驗中學等10校九年級上學期期中聯(lián)考化學試卷(解析版) 題型:探究題
在學習了金屬活動性順序的知識后,小華想在實驗室里通過實驗驗證一下Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性,設計了如下實驗:
①取相同形狀的鐵片、鋅片、銅片,分別用砂紙打磨至光亮,放入試管中。
②分別加入5毫升20%的稀硫酸,觀察現(xiàn)象并記錄到下面的表格中。
試管編號 |
1 |
2 |
3 |
反 應 物 |
Zn片+稀H2SO4 |
Fe片+稀H2SO4 |
Cu片+稀H2SO4 |
反應現(xiàn)象 |
氣泡多、大、上升快 |
氣泡細小,上升慢 |
沒有氣泡 |
(1)根據(jù)小華的實驗設計可知,他是通過 來判斷金屬活動性的。
(2)在實驗過程中,細心的小華還發(fā)現(xiàn)了二個有趣現(xiàn)象①試管發(fā)燙,②反應的速度隨時間而變化,他粗略的用圖像畫了下來(如下圖)。反應速度為什么會這樣變化呢?科學老師給了他一個啟示:化學反應的速度跟反應溫度、反應物的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關。經(jīng)過思考小華給出了一個合理的解釋 。
(3)對于驗證三種金屬的活動性,小明提出了一個 更簡單的方案:把鋅片、銅片分別放入 溶液,通過觀察反應的現(xiàn)象就可以了。
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科目:初中化學 來源:2013-2014學年四川省九年級上學期期中測試化學試卷(解析版) 題型:探究題
在實驗室選用下圖中A~G的裝置可以制取氧氣。
A B C D E F G H
(1)用分子的觀點解釋H操作的現(xiàn)象 _________。
(2)實驗室選擇上圖中某發(fā)生裝置進行高錳酸鉀制取O2,請指出該裝置的缺陷:_________ 。
(3)某同學選用裝置B和F來制取氧氣。
① 請寫出該方法制氧氣的符號表達式:_________ 。
② 裝置B中的長頸漏斗下端管口要浸在液面下,其目的是:_________ 。
③ 在實驗過程中,該同學動作太慢,氧氣還沒有收集滿,錐形瓶中的反應就已經(jīng)停止(如圖所示)。若想集滿這瓶氧氣,在不拆卸裝置的前提下,請你幫他想出兩種解決的方法:
④與裝置B相比,C裝置的優(yōu)點有: ___________________________
⑤該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是 木炭劇烈燃燒,發(fā)白光.進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的方法是_________。
(4)向集氣瓶中加入澄清石灰水,振蕩,若澄清石灰水變渾濁,則說明發(fā)生了化學變化實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣 味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水。請根據(jù)信息回答下列問題:
①實驗室制取氨氣,可選用的發(fā)生裝置是_________,收集裝置可以是_________ (填序號);
②若用如圖G裝置進行“排空氣法”收集制取的NH3,請把圖中的“導氣管”補畫完整.
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