【題目】下列不屬于化合反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是

A. 碳 + 氧氣二氧化碳 B. 鐵 + 氧氣四氧化三鐵

C. 酒精 + 氧氣水+二氧化碳 D. 硫酸銅 + 氫氧化鈉 氫氧化銅＋硫酸鈉

【答案】C

【解析】

A、碳+氧氣二氧化碳，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；且符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤；B、鐵+氧氣四氧化三鐵，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；且符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤；C、酒精+氧氣水+二氧化碳，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；但不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項正確；D、硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉，該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；且不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組進行空氣中氧氣含量測定，請你參與實驗，并回答下列有關(guān)問題：

（1）圖甲實驗不僅可以說明氧氣占空氣的體積分數(shù)，還可以說明氮氣具有的化學性質(zhì)有______________（只需寫一點）。

（2）用圖甲實驗裝置測定的結(jié)果是：集氣瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5，你認為導致這一結(jié)果的原因是_________________。（只需寫一點）

（3）某學生用木炭代替圖甲中的紅磷，當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻到室溫．打開彈簧夾后，發(fā)現(xiàn)水不能進入集氣瓶，原因是_____________。

（4）經(jīng)過研究討論后該興趣小組又設(shè)計了如圖乙的測定空氣中氧氣含量的改進裝置。主要操作是：在實際容積為150ml的集氣瓶里，先裝進50ml的水，再按圖連好儀器，打開止水夾，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．（已知白磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷）

①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是______________；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為____________ml．

②集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？______（填寫序號）

a．加快集氣瓶冷卻

b．液封導氣管末端以防氣體逸出

c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁的微觀示意圖。下列說法錯誤的是

A. 參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為22：3 B. 圖中的甲和丁都屬于氧化物

C. 生成的丙和丁的分子個數(shù)比為1：1 D. 物質(zhì)丙由六個原子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法中不正確的是（　　）

A. b是易溶物質(zhì)

B. 當a中含有少量b時，可用結(jié)晶法提純a

C. 在t℃時，a、b的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同

D. a的溶解度大于b的溶解度

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】據(jù)報告，哈密地區(qū)白山鉬礦發(fā)現(xiàn)新礦源，是新疆目前發(fā)現(xiàn)的最大鉬礦，鉬是稀有礦產(chǎn)資源，主要用于航天合金材料制作．在元素周期表中鉬元素的某些信息如圖所示．下列有關(guān)鉬的說法正確的是（ ）

A．屬于非金屬元素

B．原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為42

C．相對原子質(zhì)量為95.94g

D．元素符號為MO

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習氧氣的制取和性質(zhì)時，某化學興趣小組用下列裝置進行有關(guān)探究：

（1）他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其主要操作有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導氣管．

正確的操作順序是______．有關(guān)反應(yīng)的文字表達式是______．

（2）當導管口開始有氣泡產(chǎn)生時，不宜立即收集，原因是______；

（3）檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是______．他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了，其原因是______．F裝置可用來測定制得氧氣的體積，對進入量筒里的水讀數(shù)時，我們的視線應(yīng)______．

（4）小組成員小慧同學想用氯酸鉀制取一瓶氧氣，誤把高錳酸鉀當成二氧化錳，加熱時氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快．于是她驚奇地告訴同學舒展：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小明經(jīng)過思考后，認為小慧的結(jié)論不科學． 你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是___．高錳酸鉀是否是該反應(yīng)的催化劑呢？______（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：

（收集資料）硫是一種淡黃色固體，在空氣中點燃時能與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成二氧化硫（SO2），SO2是一種有刺激性氣味的氣體，易溶于水。

（設(shè)計實驗）第一小組同學選擇的藥品是足量的紅磷，設(shè)計了如下圖裝置。

（1）紅磷在燃燒時的主要現(xiàn)象是_________________。

（2）燃燒完畢，冷卻至室溫后打開止水夾，看到的現(xiàn)象是________________。

（3）一般不用木炭的原因是__________________。

（4）集氣瓶中紅磷燃燒的文字表達式是______________。

（改進實驗）第二小組同學選擇的藥品是硫，步驟和現(xiàn)象是：

步驟

現(xiàn)象

① 用燃燒匙將硫點燃后伸入到大試管中，立即密封。

硫燃燒

② 待硫熄滅后，將試管倒立于 盛有冷水的水槽中，并在水

中將橡皮塞取下。如右圖

一段時間后，試管中上升了一段穩(wěn)定的水柱，水約占試管容積的1/5


（5）你認為水上升的原因是____________________________________。

（6）最終水約占試管容積的1/5，該實驗的結(jié)論是_________________。

（7）如果不足1/5，可能的原因是_______________________。（寫一種原因）

（8）取試管中液體放入另一支試管中，在空氣中放置一段時間，然后加入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變?yōu)榧t色，說明其中生成了酸性物質(zhì)——硫酸。給它加熱，發(fā)現(xiàn)它不變?yōu)樽仙�，請你推測硫酸的一個化學性質(zhì)___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的生產(chǎn)、生活都離不開水。

（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是_____；

（2）水分為硬水和軟水，硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用_____來區(qū)分硬水和軟水。

（3）生理鹽水、碘酒、汽水是我們經(jīng)常接觸到的溶液，它們的共同點是_____（填字母）。

A、溶質(zhì)都是固體B、溶劑都是水C、都是無色透明的溶液 D、都是混合物

（4）下列有關(guān)水的認識或觀點，你認為不正確的是_____（填字母序號）

A、天然降水潔凈清澈，可直接作為飲用水來飲用

B、在通電分解水的實驗中，電源負極產(chǎn)生的氣體是氫氣

C、涼開水不宜養(yǎng)魚，其主要原因是涼開水中幾乎不含氧分子

D．水由氫、氧元素組成；每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成

（5）根據(jù)圖中甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題。

①溫度為_____℃時，甲、乙物質(zhì)的溶解度相等

②甲、乙、丙三種物質(zhì)中，_____的溶解度受溫度影響最小。

③分別將100g甲、丙的飽和溶液從T3℃降溫到T1℃時，對所得溶液的敘述正確的是_____（填序號）

A．甲，丙都是飽和溶液

B．所含溶劑質(zhì)量：甲=丙

C．溶液的質(zhì)量：甲＞丙

D．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：甲＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，如圖所示：

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應(yīng)現(xiàn)象及化學反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)的相同點是：①____________，② _____________．（寫兩點即可）

（2）甲瓶中硫燃燒反應(yīng)的符號表達式為：_________________，丙實驗的集氣瓶中放少量細沙，細沙的作用是___________

（3）進行乙實驗時，木炭______（迅速”或“緩慢”）伸入集氣瓶中，做完上述實驗后，在乙中加入一種無色液體，他所加的液體可能是________（名稱）。

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