如圖是四位同學(xué)對(duì)化學(xué)式意義的描述,他們描述的化學(xué)式為( 。
| A. | S | B. | CO | C. | N2 | D. | O3 |
化學(xué)式的書寫及意義.. | |
專題: | 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | 根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析:①宏觀意義:a.表示一種物質(zhì); b.表示該物質(zhì)的元素組成; ②微觀意義:a.表示該物質(zhì)的一個(gè)分子; b.表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成;據(jù)此進(jìn)行分析判斷. |
解答: | 解:根據(jù)題意,該物質(zhì)由同種元素組成,1個(gè)分子由2個(gè)原子構(gòu)成. A、S由同種元素組成,但硫是由原子直接構(gòu)成的,故錯(cuò); B、CO由不同種元素組成,故錯(cuò); C、N2由同種元素組成,且1個(gè)分子由2個(gè)原子構(gòu)成,故對(duì); D、O3由同種元素組成,但1個(gè)分子由3個(gè)原子構(gòu)成,故錯(cuò); 故選C. |
點(diǎn)評(píng): | 本題難度不大,考查化學(xué)式的意義,掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義是正確解答本題的關(guān)鍵. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示,把下列實(shí)驗(yàn)所用的儀器的標(biāo)號(hào)和名稱填在橫線上:
(1)吸取和滴加少量的液體需要用 .
(2)少量溶液相互反應(yīng)時(shí),需要用 .
(3)配制溶液,溶解一定量的溶質(zhì)時(shí),需要用 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程,大致分為以下六個(gè)主要操作:
①點(diǎn)燃酒精燈,給試管加熱 ②熄滅酒精燈 ③檢查裝置的氣密性 ④將高錳酸鉀裝入試管里,試管口放一小團(tuán)棉花,帶導(dǎo)管的膠塞塞緊,并將它固定在鐵架臺(tái)上 ⑤用排水法收集氧氣 ⑥將導(dǎo)管從水中取出.正確的操作順序是( 。
| A. | ③④①⑤②⑥ | B. | ③④①⑤⑥② | C. | ④①③⑤②⑥ | D. | ④①③⑤⑥② |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
1.下列不屬化學(xué)研究領(lǐng)域的是( 。
| A. | 研制新型的半導(dǎo)體、超導(dǎo)體 |
| B. | 開發(fā)新能源和新材料,以改善人類的生存環(huán)境 |
| C. | 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) |
| D. | 生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,以增加糧食的產(chǎn)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于氧氣的說法,正確的是( 。
| A. | 無色氣態(tài)氧在一定條件下,變成淡藍(lán)色液體是化學(xué)變化 |
| B. | 魚兒能在水中生存說明氧氣易溶于水 |
| C. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度比空氣略大 |
| D. | 氧氣能夠幫助綠色植物進(jìn)行光合作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
原子由居于原子中心的帶正電的 與核外帶負(fù)電的 構(gòu)成,而原子核由帶1個(gè)單位正電荷的 和不帶電的 兩種粒子構(gòu)成的.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
能證明分子在化學(xué)變化中可以再分的事實(shí)是( 。
| A. | 水結(jié)成冰 | B. | 水分蒸發(fā) | C. | 水被電解 | D. | 水汽化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
點(diǎn)燃一支蠟燭,把一個(gè)冷碟子放在蠟燭火焰的上方(如圖所示),過一會(huì)兒后,在冷碟子的底部會(huì)收集到新制的炭黑.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了( )
| A. | 由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑 |
| B. | 揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑 |
| C. | 蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與 |
| D. | 蠟燭中本身不含有碳元素,但燃燒后生成了碳單質(zhì) |
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