【題目】某化學課外小組的同學,在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的無色溶液(如圖所示).
這瓶溶液是什么物質?在老師的指導下,同學們首先提出假設并進行了如下的探究活動.請在空白處完成相應內(nèi)容.
[設計實驗]在試管中取少量黑色粉末二氧化錳,向其中滴入該無色溶液,立即產(chǎn)生大量氣泡.并放出大量的熱.
(1)用法收集一試管純凈的氣體.
(2)反應的文字表達式為 .
(3)檢驗收集的氣體的方法為 .
[實驗現(xiàn)象]木條復燃.
(4)[實驗結論]由以上現(xiàn)象可知此氣體是;該無色溶液是 , 則原假設成立.
【答案】
(1)排水
(2)過氧化氫 水+氧氣
(3)將帶火星的木條伸試管中,觀察木條是否復燃
(4)氧氣;過氧化氫溶液
【解析】解:由標簽破損的無色溶液的信息,溶液中溶質的一個粒子中含有兩個氫原子,且能與黑色粉末二氧化錳混合后生成氣體.符合條件的常見無色液體有過氧化氫(H2O2)等,由題意,提出的假設是該無色溶液可能是過氧化氫溶液.
【設計實驗】①在試管中取少量黑色粉末二氧化錳,向其中滴入該無色溶液,立即產(chǎn)生大量氣泡.并放出大量的熱,說明產(chǎn)生的氣體為氧氣,可用排水法收集一試管氣體.
②反應的文字表達式為:過氧化氫 水+氧氣.
③過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,可用帶火星的木條進行檢驗,可將帶火星的木條伸試管中,觀察木條是否復燃.
【實驗結論】帶火星的木條復燃,說明氣體能支持燃燒,是氧氣,該無色溶液是過氧化氫溶液,原猜想成立.
所以答案是:【設計實驗】①排水;②過氧化氫 水+氧氣;③將帶火星的木條伸試管中,觀察木條是否復燃;
【實驗結論】氧氣;過氧化氫溶液.
【考點精析】通過靈活運用氧氣的檢驗和驗滿和書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,掌握氧氣的驗滿:用帶火星的木條放在集氣瓶口;檢驗:用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi);注意:a、配平 b、條件 c、箭號即可以解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列A~E是初中化學中的五個實驗裝置,請按要求填空:
(1)用10mL量筒量取6mL蒸餾水,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應與A圖中處(填“a”或“b”) 的刻度線保持水平.
(2)B實驗成功的關鍵是;(填序號)
①裝置氣密性好;②實驗前夾緊止水夾;③紅磷過量或足量;④冷卻后再打開止水夾;⑤選用教室內(nèi)的空氣.
(3)C實驗中水的作用是;
(4)D實驗試管2中產(chǎn)生的氣體是(填寫物質的名稱);
(5)E實驗可能產(chǎn)生的不良后果是
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用正確的化學用語填空:
(1)亞鐵離子 ,
(2)兩個氯原子 ,
(3)兩個氫分子 ,
(4)氬氣 ,
(5)3個碳酸根離子 .
(6)保持氮氣化學性質的最小粒子 ,
(7)+2價的鈣元素
(8)五氧化二磷中磷元素的化合價 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于分子、原子、離子的敘述錯誤的是 ( )
A. 分子、原子和離子都能直接構成物質
B. 原子中,質子數(shù)不一定等于核外電子數(shù)
C. 原子通過得失電子可以變成離子
D. 化學反應中,分子可以分成原子,原子不能再分
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀文字,在橫線上寫出相應的化學方程式:
安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等,火柴桿上涂有少量的石蠟,火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的.火柴著火的主要過程是:
(1)火柴頭在火柴盒上劃動時,產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒;
(2)紅磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解;
(3)氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點燃條件下反應;
(4)硫與氧氣反應放出的熱量引燃石蠟,最終使火柴桿著火. .
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