請你參與某學習小組的探究活動,并回答問題:
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯產(chǎn)生一縷白煙,
【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設】大家展開了熱烈討論.小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或氣化.二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
【實驗探究】
①吹滅蠟燭,立即用一個內壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水
 
.小亮由此得出結論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質.小光由此得出結論:白煙不是
 

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為
 
的猜測提供了證據(jù),同時可以排除
 
的猜測.
【結論與解釋】
(1)由以上探究結果可知:
 
的猜測是正確的.
(2)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁,但他獲得的結論不正確,原因可能是
 

【反思與評價】
小光同學的反思是:蠟燭燃燒產(chǎn)生水,由于溫度高于100℃而呈氣態(tài),不會凝結成霧狀.所以不應該猜測白煙是水蒸氣.
小亮同學的反思可能是:
 
考點:蠟燭燃燒實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:科學探究
分析:(1)澄清石灰水可以用來檢驗二氧化碳,但我們在驗證白煙是否是二氧化碳時,必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾;
(2)根據(jù)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,判斷白煙中是否含水蒸氣;
(3)檢驗是否是石蠟小顆粒時,可用再點燃的方法來驗證,蠟燭重新被點燃,說明物質具有可燃性,不是二氧化碳,也不是水蒸氣
解答:解:
【實驗探究】
①澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁,可用來檢驗二氧化碳;我們在驗證白煙是否是二氧化碳時,必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾,小亮同學的做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的;
②水蒸氣遇冷會凝結成水霧,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙中不是水蒸氣;
③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,因為蠟燭具有可燃性,這為小明同學的說法提供了依據(jù),同時可排除小亮、小光同學的說法,因為二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒.
【結論與解釋】
(1)由以上探究結果可知:小明的猜測是正確的.
(2)亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁,但他獲得的結論不正確,原因可能是生成的二氧化碳聚集在蠟燭上方;
【反思與評價】
我們在驗證白煙是否是二氧化碳時,必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾,小亮同學的做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的;所以小亮的反思可能是沒考慮蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾.
答案:
【實驗探究】
①變渾濁;
②水蒸氣.
③小明    小亮、小光   
【結論與解釋】
(1)小明  
(2)無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的
反思與評價
沒排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾
點評:考查蠟燭燃燒后白煙的成分,蠟燭燃燒時,產(chǎn)生的白煙為蠟燭的小顆粒,所以我們若用燃著的木條去點燃時,白煙又會燃燒起來.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各項為某同學記錄的物質燃燒的實驗現(xiàn)象,與事實不相符的是(  )
A、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光
B、鐵絲在氧氣中燃燒時,劇烈燃燒,火星四射
C、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色的火焰
D、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色的火焰

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

福建具有豐富的硅礦資源,對我國發(fā)展硅基太陽能光伏電池具有重大作用.請回答下列問題:
(1)硅基太陽能光伏電池使用過程中不產(chǎn)生CO2,從而有助于解決的環(huán)境問題是
 

(2)實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,寫出該反應的文字表達式:
 

(3)自然界中,硅主要以二氧化硅(SiO2)、硅酸鹽形式存在.SiO2中硅的化合價為
 

(4)工業(yè)上用碳與二氧化硅在高溫下反應制取硅,同時生成CO.請寫出該反應的文字表達式
 

(5)工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,該方法所發(fā)生的變化是
 
(填“物理變化”或“化學變化”)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

人體缺少鈣元素會影響健康,因此每日需攝入足夠的鈣.目前市場上的補鈣藥劑很多,如圖是某品牌補鈣藥劑說明書的部分信息,請仔細閱讀后進行計算:
(1)(C6H11O72Ca的相對分子質量為
 

(2)(C6H11O72Ca中氫、氧元素的質量比為
 

(3)若每片鈣片的質量為2g,則鈣片中鈣元素的質量分數(shù)為多少?(需要寫出計算過程,下同)
(4)按照說明書的用量,每天可補充多少克鈣元素?(精確到0.01)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

某同學化學實驗室中對蠟燭的性質進行探究,進行了如下實驗,其中你認為不正確的實驗方案是( �。�
A、觀察蠟燭的顏色和外觀
B、放入水中試其溶解性
C、用嘴嘗其味道
D、點燃觀察是否有變化

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

由于硬水溶有較多的含鈣、鎂物質,常期飲用對身體健康不利,所以要對硬水進行處理.現(xiàn)有兩瓶無色液體,分別為軟水和硬水,請你參與小雯同學對水的探究,并回答有關問題:
(1)利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法可凈化水,其中能降低水的硬度的是
 

(2)家里的自來水含有少量的固體懸浮物,可通過過濾方法除去.請問過濾除去固體懸浮物后的自來水是
 
(填“混合物”、“純凈物”),理由是
 

(3)小雯做實驗時,發(fā)現(xiàn)硬水在蒸干的過程中,產(chǎn)生了少量的氣體并得到一種難溶性的固體.
【提出猜想】所產(chǎn)生的氣體可能是二氧化碳;難溶性固體可能是碳酸鈣.
【設計實驗】
A、將生成的氣體通入澄清的石灰水中,觀察到澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象,證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,寫出該反應的文字表達式:
 

B、往難溶性固體中滴入
 
,觀察到有氣泡產(chǎn)生,把氣體通進澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,小雯認為該固體是碳酸鈣.
(4)由于水資源的緊缺,我們從小就要養(yǎng)成愛護水和節(jié)約用水的習慣,請你舉出一例節(jié)約用水的行為:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

區(qū)分下列物質的方法中不可行的是(  )
A、用灼燒的方法區(qū)分蔗糖和碳酸氫銨
B、用觀察顏色的方法區(qū)分金剛石和石墨
C、用燃燒的木條區(qū)分空氣和二氧化碳
D、用明礬區(qū)分氯化鈉溶液和蒸餾水

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

(1)某同學按如圖裝置對質量守恒定律進行實驗探究,反應前的天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,該反應
 
質量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”),反應后天平不平衡的原因是
 

(2)某有機物4.6克在氧氣中充分燃燒,生成了8.8克的二氧化碳和5.4克水,則下列說法正確的是
 

A.該有機物只含有碳、氫元素
B.該有機物一定含有碳、氫、氧元素
C.該有機物一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素
(3)工業(yè)上用石英砂(主要成分為SiO2)制備粗硅的反應為SiO2+2C
 高溫 
.
 
Si+2R,則R的化學式為
 
;硅烷(SiH4)在氧氣中點燃生成二氧化硅和水,放出大量的熱,其化學反應方程式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

在一個密閉容器內有甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下反應一段時間后,測得反應前后各物質的質量如下表:
反應前的質量/g4104044
反應后的質量/g22待測5610
(1)當反應后乙物質的待測質量為
 
g,則乙
 
(填“一定”或“不一定”)是該反應的催化劑;
(2)該反應的基本類型為
 

(3)該反應中甲、丙物質的質量比為
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案