【題目】（4分）KNO3和KCl在不同溫度時(shí)的溶解度如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

溫度/℃

0

10

20

30

40

50

60

70

溶解度/g

KNO3

13.3

20.9

31.6

45.8

63.9

85.5

110

138

KCl

27.6

31.0

34.0

37.0

40.0

42.6

45.5

48.3

（1）依據(jù)上表數(shù)據(jù)，繪制KNO3和KCl的溶解度曲線，右圖中能表示KNO3溶解度曲線的是 。（填m或n）

（2）由表中數(shù)據(jù)分析可知， KNO3和KCl在某一溫度時(shí)具有相同的溶解度x，則x的取值范圍是 。

（3）10℃時(shí)，131g 飽和KCl溶液，蒸發(fā)10g水后，再降溫到10℃，可析出KCl晶體的質(zhì)量為 。

（4）如右圖所示，20℃時(shí)，將盛有飽和KNO3溶液的小試管放入盛水的燒杯中，向水中加入某物質(zhì)后，試管中有晶體析出。加入的物質(zhì)可能是下列中的________（填字母序號(hào)）。

A．氫氧化鈉固體 B．生石灰固體

C．冰塊 D．硝酸銨固體

E．濃硫酸

【答案】（1）m（1分） （2）34.0 g < x < 37.0 g （1分，漏寫(xiě)單位不得分）

（3）3.1 g（1分，漏寫(xiě)單位不得分） （4）CD （1分）

【解析】（1）根據(jù)表中的信息可確定硝酸鉀的溶解度隨溫度變化明顯，而氯化鉀的溶解度隨溫度變化很不明顯，故m能表示KNO3溶解度曲線的；

（2）硝酸鉀和氯化鉀溶解度相同的溫度既是判斷該段中溶解度的數(shù)值是否存在相等的可能，經(jīng)分析知在20～30℃時(shí)這兩種物質(zhì)存在溶解度相同的可能．x的取值范圍是34.0g＜x＜37.0g

（3）10℃時(shí)，KCl的溶解度是31 g，故131g 飽和KCl溶液中有31 gKCl和100g水，即10g水中能溶解3.1gKCl，故蒸發(fā)10g水后，再降溫到10℃，可析出KCl晶體的質(zhì)量為10g

（4）KNO3隨溫度的減低溶解度減小，故加入的物質(zhì)能使溶液的溫度降低就會(huì)有晶體析出，故選CD

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A～M七種物質(zhì)，已知A是赤鐵礦的主要成分，G的濃溶液稀釋時(shí)會(huì)放出大量的熱，F溶液為藍(lán)色，它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化及相關(guān)操作：

查閱資料：Fe2（SO4）3，CuSO4，FeSO4均能與氨水反應(yīng)生成沉淀，依次生成紅褐色的氫氧化鐵沉淀，藍(lán)色的氫氧化銅沉淀，白色的氫氧化亞鐵沉淀。

（1）工業(yè)上常利用反應(yīng)①的原理來(lái)煉鐵，寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____；

（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_____；

（3）E與A也能發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)原理，判斷E的性質(zhì)為_____（氧化性或還原性）。

（4）利用G的稀溶液與A的反應(yīng)在生活中用途為_____，A，D，H，M中相同金屬元素的化合價(jià)_____ （相同或不同）。

（5）操作②的名稱為_____。

（6）已知沉淀M為紅褐色沉淀，操作①中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____，一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價(jià)有升高就必然有元素的化合價(jià)降低，則反應(yīng)物H2O2反應(yīng)后對(duì)應(yīng)的產(chǎn)物_____（H2O或O2）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定某礦山開(kāi)采的石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行下列操作：取6g石灰石樣品，將其敲碎后，放入燒杯內(nèi)（燒杯質(zhì)量為20g），再加入50g足量的稀鹽酸使其完全反應(yīng)（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）。反應(yīng)所需時(shí)間（t）和燒杯及其所盛物質(zhì)總重量（m）的關(guān)系如圖所示，試計(jì)算：

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)共放出二氧化碳______g；

（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________（計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)一位）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖(固定裝置省略)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)儀器名稱：a___，b___。

(2)圖甲 B圖的裝置可用來(lái)制取一種具有助燃性的氣體，寫(xiě)出制取該氣體的化學(xué)方程式：_____，該裝置操作上的優(yōu)點(diǎn)是______。D裝置操作上的優(yōu)點(diǎn)是______。

(3)若要制備大量的二氧化碳用于實(shí)驗(yàn)，宜選用______(圖A﹣C中選填)做發(fā)生裝置，此裝置的氣密性檢查方法是_______，則裝置氣密性良好。若用 E收集一瓶干燥的二氧化碳，其中Ⅰ瓶中盛放的試劑是______(填名稱)，并將圖 E補(bǔ)充完整_____。

(4)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，發(fā)生裝置如圖 F所示。打開(kāi)止水夾，若發(fā)現(xiàn)稀硫酸未能與有孔塑料板上鋅粒接觸，但此時(shí)已無(wú)稀硫酸可加，則下列溶液中，最適宜從長(zhǎng)頸漏斗中添加的是_______(填字母)。

A 氫氧化鈉溶液 B 碳酸鈉溶液 C 硫酸鈉溶液 D 澄清石灰水。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】探索化學(xué)世界的奧秘，需要掌握科學(xué)的方法。

（1）實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑。

①儀器X 的名稱為______。

②若用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取一瓶干燥的氫氣，所選裝置的連接順序是________—________—________—________（填管口字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（2）在宏觀、微觀、符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。

①以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖：

＋ ＋ 表示氮原子，表示氫原子，表示氯原子

對(duì)應(yīng)的物質(zhì)的化學(xué)式為______；若有 17g 完全反應(yīng)，則生成的的質(zhì)量為______g。

②圖 1 表示氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)的微觀過(guò)程，其反應(yīng)實(shí)質(zhì)可以用 H＋+ OH－ = H 2O 來(lái)表示；圖 2 表示碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)的微觀過(guò)程，則該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以用_________來(lái)表示。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為及時(shí)發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤�，常在燃�(xì)庵屑尤肷倭坑刑厥鈿馕兜囊伊虼迹?/span>C2H5SH），乙硫醇燃燒的化學(xué)方程式為：2C2H5SH+9O24CO2+6H2O+X，下列關(guān)于 X 的說(shuō)法正確的是（ ）

A.X 中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 50%

B.X 由碳、硫、氧三種元素組成

C.X 中硫元素與氧元素的質(zhì)量比為 1：2

D.X 與 CO2 一樣排放在空氣中不會(huì)引起污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】CO2 可用于制備碳酸飲料，人飲后有清涼感。某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，測(cè)定某品牌碳酸飲料中的CO2 的含量。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將 250mL 瓶裝碳酸飲料放在冰箱中冷凍至剛好結(jié)冰；

②將飲料從冰箱內(nèi)取出，迅速加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 50%NaOH 溶液 5mL；倒轉(zhuǎn)飲料瓶，輕輕震蕩，完全反應(yīng)，然后放置恢復(fù)至室溫，待測(cè)定；

③稱得裝置 D 的質(zhì)量為 x g，按上圖連接實(shí)驗(yàn)裝置。將步驟②中待測(cè)液全部加入儀器②中，關(guān)閉開(kāi)關(guān) a， 打開(kāi)儀器①的活塞，向儀器②中注入稀鹽酸，至不再產(chǎn)生氣泡，關(guān)閉儀器①的活塞；

④打開(kāi)開(kāi)關(guān) a，向裝置中鼓入空氣，一段時(shí)間后，稱量 D 裝置質(zhì)量為 y g。

注：實(shí)驗(yàn)中各種溶液的密度都視為 1g/mL。堿石灰是 CaO 與 NaOH 的固體混合物。

（1）步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

（2）E 裝置的作用是_________。

（3）根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)計(jì)算此品牌碳酸飲料中 CO2 的含量為_____________g/L。

（4）步驟④鼓入空氣的目的是___________。

（5）若沒(méi)有 C 裝置，則測(cè)得 CO2 含量會(huì)_____________（填“偏大”“偏小”“無(wú)法確定”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“綠水青山就是金山銀山”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)垃圾分類，已逐漸被大眾接受。某垃圾處理廠對(duì)生活垃圾進(jìn)行處理與綜合利用的部分流程如圖：

資料 1：垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有 SO2 等有害氣體。

資料 2：FeSO4 容易被空氣中的 O2 氧化。

回答下列問(wèn)題：

（1）焚燒垃圾發(fā)電是將垃圾焚燒后產(chǎn)生的___________能轉(zhuǎn)換為電能。

（2）石灰漿吸收 SO2(性質(zhì)與 CO2 相似)的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____________。

（3）溶解步驟中同時(shí)發(fā)生的三個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式為：Fe＋Fe2(SO4)3=3FeSO4、____________________、___________________。

（4）將所得 FeSO4 溶液在氮?dú)猸h(huán)境中蒸發(fā)濃縮、___________、過(guò)濾，得到 FeSO4 晶體，其中氮?dú)獾淖饔檬?/span>_______。

（5）請(qǐng)你就東莞市生活垃圾處理提一條建議：____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】該小組同學(xué)將一定量CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中（如圖所示），他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象。

猜想：CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?

實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖所示。甲中現(xiàn)象為軟塑料瓶變癟，乙中現(xiàn)象“瓶吞雞蛋”。

討論：認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是____。但是有同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是___。于是他們又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是___；他們還發(fā)現(xiàn)將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液變成紅色，請(qǐng)用化學(xué)方程式說(shuō)明原因_____。

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