分析 (1)利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量;再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得水的質(zhì)量.
(2)使用托盤天平稱量藥品時(shí)應(yīng)遵循“左物右碼”,稱量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,說(shuō)明藥品質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量,應(yīng)減少藥品.
(3)根據(jù)溶解操作中玻璃棒的作用,進(jìn)行分析解答.
(4)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大,可以分析出可能造成這兩個(gè)方面錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),需氯化鈉的質(zhì)量=100g×5%=5g;溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,則所需水的質(zhì)量=100g-5g=95g(95mL).
(2)用托盤天平稱量NaCl時(shí),步驟是:調(diào)節(jié)天平平衡,在右盤上加砝碼和撥動(dòng)游碼,然后向左邊托盤添加藥品直至天平平衡;發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,說(shuō)明NaCl的質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量,應(yīng)減少NaCl.
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是加快氯化鈉的溶解速率.
(4)A.用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時(shí),仰視凹液面的最低處,讀數(shù)比實(shí)際液體體積小,會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
B.將量筒中的水倒入燒杯時(shí),有水灑出,會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大.
C.將配好的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶中時(shí),不慎灑出部分溶液,溶液具有均一性,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變.
故答案為:(1)5;95;(2)B;(3)加快氯化鈉的溶解速率;(4)A.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟、所需的儀器是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酸使石蕊溶液變紅,則能使石蕊溶液變紅的物質(zhì)一定是酸 | |
B. | 有機(jī)化合物一定含有碳元素,則含有碳元素的化合物一定是有機(jī)化合物 | |
C. | 物體吸收熱量,內(nèi)能增加,它的溫度不一定升高 | |
D. | 鐵在潮濕的空氣中易腐蝕,所以金屬在潮濕空氣中均易腐蝕 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)氮原子:N2 | B. | 五氧化二磷分子:P2O5 | ||
C. | 氫氧根離子:OH2- | D. | 碳酸鈉:NaCO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
物質(zhì) | 醋酸 | 水 | 熟石灰 | 純堿 |
化學(xué)式 | CH3COOH | H2O | Ca(OH)2 | Na2CO3 |
分類 | 有機(jī)物 |
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