Question

2．雙福育才中學(xué)農(nóng)場的工作人員會在長途運輸魚苗時，向水中加入少量過氧化鈣（CaO₂）固體．小明、小紅兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡．
【提出問題】當(dāng)把過氧化鈣投入足量水中時，最終生成什么物質(zhì)？
【進行猜想】小明：生成氧化鈣和氧氣；     小紅：生成氫氧化鈣和氧氣．
你贊同的猜想是小紅（填“小明”或“小紅”），其理由是質(zhì)量守恒定律或化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變；
【查閱資料】氫氧化鈣溶解在水中可以形成澄清石灰水．
【實驗探究】
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．
①將一根帶火星的小木條放在導(dǎo)氣管口P處，若復(fù)燃（填實驗操作和實驗現(xiàn)象），說明生成的氣體是氧氣．
②實驗過程中，發(fā)現(xiàn)燒杯中有氣泡出現(xiàn)，該現(xiàn)象說明該反應(yīng)會放熱．
（2）請設(shè)計一個實驗方案來驗證小紅同學(xué)猜想的生成物中有“氫氧化鈣”：

實驗步驟及操作方法	預(yù)期的實驗現(xiàn)象	結(jié)論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，振蕩， ②取上層清液通入二氧化碳	①產(chǎn)生氣泡， ②液體變渾濁或產(chǎn)生白色沉淀．	過氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣

【問題討論】
（1）運輸魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是增加水中含氧量；
（2）過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CaO₂+2H₂O═2Ca（OH）₂+O₂↑．

Answer 1

分析 【進行猜想】對反應(yīng)生成物進行猜測時，應(yīng)考慮到當(dāng)前條件下，所猜測的物質(zhì)能否穩(wěn)定存在．換句話說，在當(dāng)前條件下是否有物質(zhì)還可以與所猜測物質(zhì)繼續(xù)反應(yīng)．判斷兩位同學(xué)猜想孰對孰錯，將兩位同學(xué)的猜想進行對比，發(fā)現(xiàn)二人的猜想差異：生成物中是否含氫元素？確定了氫元素也就有是對錯的結(jié)果．
【實驗探究】根據(jù)氧氣的檢驗方法以及反應(yīng)過程中放出熱量來分析；
向反應(yīng)后的溶液中通入二氧化碳氣體，溶液變渾濁，有氫氧化鈣生成；
【問題討論】過氧化鈣遇水放出氧氣，巧妙地解決了運輸魚苗過程水中氧氣不足的問題；
經(jīng)過以上探究可知，過氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣．

解答 解：【進行猜想】小明同學(xué)猜想中的氧化鈣不可能在水中存在，因為氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣．所以小明的猜想錯誤．也可根據(jù)質(zhì)量守恒定律，變化前后元素種類不變，而小明同學(xué)的猜想中少了氫元素，不符合質(zhì)量守恒定律，所以小明的猜想錯誤．
故答答案為：小紅；質(zhì)量守恒定律或化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變；
【實驗探究】（1）①氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以可將一根帶火星的小木條放在導(dǎo)氣管口P處，若復(fù)燃證明是氧氣；故填：將一根帶火星的小木條放在導(dǎo)氣管口P處，若復(fù)燃；
②反應(yīng)放熱，造成裝置內(nèi)氣體體積膨脹，導(dǎo)管冒出氣泡；故填：該反應(yīng)會放熱；
（2）向反應(yīng)后的溶液中通入二氧化碳氣體，溶液變渾濁，說明有氫氧化鈣生成，故答案為：液體變渾濁或產(chǎn)生白色沉淀；
【問題討論】（1）過氧化鈣與水反應(yīng)放出氧氣，恰好補充了魚苗運動過程中水中氧氣的消耗．故答案為：增加水中含氧量；
（2）過氧化鈣與水反應(yīng)后生成了氫氧化鈣，同時放出氧氣．故填：2CaO₂+2H₂O═2Ca（OH）₂+O₂↑．

點評 實驗探究題是近幾年中考的重點內(nèi)容之一，它包括實驗方法和過程的探究，實驗結(jié)論和實驗規(guī)律的探究等，還考查了化學(xué)方程式的書寫等．本題通過查閱資料和實驗分析，得到了正確的結(jié)論，屬于結(jié)論性探究．同學(xué)們要具體分析，綜合掌握，本考點主要出現(xiàn)在實驗題中．